多元智能教育:多元智能——音樂(lè)智能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 音樂(lè)智能的定義是： 對(duì)音高、音調(diào)、節(jié)奏和聲調(diào)的敏感性。 對(duì)于音樂(lè)智能強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一種語(yǔ)言，是交流感情、情緒和觀點(diǎn)的方式。人們

2017-08-17

多元智能教育:每個(gè)孩子的“聰明”都不同

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 如果一個(gè)孩子被冠以 聰明 的頭銜，您的第一反應(yīng)是什么？ 關(guān)公戰(zhàn)秦瓊 式的 聰明 大比拼。 我們先以豆豆和寶寶兩個(gè)小朋友為例做做比較吧。

2017-08-17

多元智能教育:多元智能理論介紹

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 八十年代，美國(guó)著名發(fā)展心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授霍華德 加德納博士提出多元智能理論，二十多年來(lái)該理論已經(jīng)廣泛應(yīng)用于歐美國(guó)家和亞洲許多

2017-08-17

多元智能教育:多元智能理論的教學(xué)觀

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 多元智能理論是一種 內(nèi)在建構(gòu)性 的學(xué)習(xí)觀，在對(duì)教學(xué)本質(zhì)及特點(diǎn)的理解上，多元智能理論與建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論有相同之處，即都特別強(qiáng)調(diào)每個(gè)

2017-08-17

多元智能教育:多元智能——自然觀察智能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 自然觀察智能的定義是 在自然環(huán)境中，對(duì)多種植物和動(dòng)物的一種認(rèn)識(shí)和分類的能力 。與他的一些智能不同，自然觀察智能更關(guān)注在自然環(huán)境中的

2017-08-17

多元智能教育:多元智能——視覺(jué)空間智能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 視覺(jué)空間智能是指包括色彩、線條、形狀、刑事、空間以及它們之間關(guān)系的敏感性。也包括將視覺(jué)和空間的想象具體的在腦中呈現(xiàn)出來(lái)以及在一個(gè)

2017-08-17

多元智能教育:多元智能——語(yǔ)言智能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 人類天生具有語(yǔ)言智能。在我們大腦的一個(gè)特定區(qū)域，通常被稱為布羅卡區(qū)，負(fù)責(zé)產(chǎn)生合乎語(yǔ)法的句子。這個(gè)區(qū)域受到損傷的人，能夠理解單詞和

2017-08-17

多元智能教育:多元智能理論的起源

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 對(duì)于智商概念和智能一元化的懷疑是普遍的。有瑟斯通（L.L.Thurstone）、齊爾福德（J.P.Guilford）和其它批評(píng)者的著作為證。但在我看來(lái)這

2017-08-17

多元智能教育:多元智能游戲 一架小飛機(jī)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 如果笑寶睡醒了而且精力充沛，我們就可以開(kāi)始和他做游戲，讓他感知周圍的事物。 ● 用手架起笑寶，讓他面朝我們。 ●從1數(shù)到3，然后慢慢

2017-08-17

多元智能教育:使用《多元智能創(chuàng)意課程》幾點(diǎn)體會(huì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 從步入工作崗位以來(lái)，我一直擔(dān)任《多元智能創(chuàng)意課程》的教學(xué)活動(dòng)。作為一名年輕的教師，在嘗試運(yùn)用《多元智能創(chuàng)意課程》的過(guò)程中，不免有

2017-08-17

多元智能教育:多元智能理論及其教育涵意

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考 以智愚來(lái)品鑒人類能力的觀念自古有之，采用科學(xué)方法評(píng)定智力高低的歷史，迄今也有一百多年，1905年比奈（Alfred Binet）與西蒙（Theodore

2017-08-17

多元智能教育:多元智能理論給我們的思考

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 我們認(rèn)為多元智能理論至少在以下幾個(gè)方面對(duì)于我國(guó)的教育改革具有重要的指導(dǎo)意義，值得我國(guó)教育理論和實(shí)際工作者，結(jié)合我國(guó)學(xué)校教育與教

2017-08-17

多元智能教育:多元智能在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中的應(yīng)用

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 美國(guó)哈佛大學(xué)加德納教授1983年創(chuàng)立的多元智能理論，是當(dāng)代新型智能理論的杰出代表。該理論認(rèn)為，每個(gè)人都具有至少八種智能（語(yǔ)言智能、

2017-08-17

多元智能教育:促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知智能發(fā)展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 自我認(rèn)知智能是有關(guān)人的內(nèi)心世界的認(rèn)知：了解一個(gè)人的感情生活和情緒變化，有效地辨別這些感情，最后加以標(biāo)識(shí)，作為理解和指導(dǎo)自己的能

2017-08-17

多元智能教育:多元智能，令人刮目相看的理論觀點(diǎn)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 1 ．每個(gè)正常人都具有八種智能 每個(gè)正常人都有八種智能，只是表現(xiàn)出來(lái)有強(qiáng)弱不同的程度，有些人的某些智能很強(qiáng)，有些人的某些智能則較

2017-08-17

多元智能教育:如何評(píng)估孩子的自然智能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 具有自然智能特質(zhì)的孩子，在生活中會(huì)呈現(xiàn)出敏銳的觀察力與強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)事物有特別的分類、辨別、記憶的方式。例如喜歡動(dòng)物的孩子，

2017-08-17

多元智能教育:親子視覺(jué)認(rèn)知游戲3

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 適合年齡：12-18個(gè)月的寶寶 游戲作用：不僅可提高寶寶的專注力和視覺(jué)追視能力，而且能加強(qiáng)其情境理解力，促進(jìn)粗動(dòng)作的發(fā)展，增強(qiáng)想象力

2017-08-17

多元智能教育:親子視覺(jué)認(rèn)知游戲1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 適合年齡：12-18個(gè)月的寶寶 游戲作用：可提高寶寶的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助其建立顏色概念。 所需道具：紙盒一個(gè)；紅、黃、

2017-08-17

多元智能教育:6-12個(gè)月寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 游戲1：我是小青蛙 這個(gè)時(shí)期的寶寶不會(huì)跳的動(dòng)作，但這個(gè)游戲可以讓他體驗(yàn)跳的感覺(jué)：媽媽坐在椅子上，雙手抱著寶寶，把他的雙腿放在你的

2017-08-17

多元智能教育:0-3個(gè)月寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 0-3的寶寶的頸椎還沒(méi)有完成發(fā)育好，因此沒(méi)有足夠的支撐力去支撐頭部。這個(gè)年齡段的寶寶適合以下和緩的運(yùn)動(dòng)，而且你的動(dòng)作要比較輕柔才

2017-08-17

多元智能教育:假面晚會(huì)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 聰明寶： 上次，我要把家里的面具帶到幼兒園。寶媽說(shuō)，我長(zhǎng)大了應(yīng)該自己學(xué)做面具了。做就做，其實(shí)不就是拿張紙，比著臉上長(zhǎng)洞的位置在

2017-08-17

多元智能教育:七巧板

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 聰明寶： 我的第一副七巧板還是寶媽自己做的。一開(kāi)始，我只是好奇，一堆小紙片居然可以擺出狐貍、小鴨還有好多東西。后來(lái)，我學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

2017-08-17

多元智能教育:紙娃娃分身（撕紙）

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 聰明寶： 說(shuō)來(lái)慚愧，小時(shí)候我毀掉的紙還不少。很小的時(shí)候我就喜歡撕紙，那么大一張報(bào)紙，我小胳膊一揮，嘩啦嘩啦就能撕成一條一條。好

2017-08-17

多元智能教育:利用優(yōu)勢(shì)智能發(fā)揮無(wú)窮潛能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 智能與我們的生活、學(xué)習(xí)、工作有著密切的關(guān)系。能否善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能并巧加利用，便是成功的基矗 張玲博士說(shuō)，在實(shí)際生活中，有

2017-08-17

多元智能教育:教學(xué)法中的多元智能理念

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 多元智能在美國(guó)、歐洲、日本和新加坡得到教育界和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出了 培養(yǎng)能力、終身奠基

2017-08-17

多元智能教育:4-5歲幼兒自我認(rèn)知智能發(fā)展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 4歲幼兒不僅能認(rèn)識(shí)自己的身體、自己的動(dòng)作行為，而且開(kāi)始比較清楚地意識(shí)到自己的心理活動(dòng)。他們開(kāi)始知道怎樣去注意、觀察、記憶等。如

2017-08-17

多元智能教育:多元智能與傳統(tǒng)智能的關(guān)系

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 一.ＩＱ－智商 IQ在現(xiàn)今，已經(jīng)是為大眾所熟知的一個(gè)概念。當(dāng)智力測(cè)驗(yàn)最早產(chǎn)生的時(shí)候，人們用智商來(lái)體現(xiàn)智力的高低程度。而那時(shí)人們所測(cè)

2017-08-17

多元智能教育:幼兒多元智能的培養(yǎng)

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 心理學(xué)教授侯活格頓拿(Howard Gardner)在1983年的著作Frames of Mind中提出：智能(Intelligence)的定義是解決問(wèn)題的能力(屬思維理論)或

2017-08-17

多元智能教育:幼兒多元智能教育

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 長(zhǎng)久以來(lái)，不管哪一個(gè)階段的教育，我們的社會(huì)都強(qiáng)調(diào)以認(rèn)知為中心的教育， 智商 成為衡量個(gè)人價(jià)值的重點(diǎn)。 孩子的智力發(fā)展一直是父母?jìng)?/p>

2017-08-17

多元智能教育:加德納: 關(guān)于多元智能的反思

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 5月19日上午，加德納教授在北京國(guó)際多元智能研討會(huì)上做了題為 Reflectio on Multiple Intelligences （《關(guān)于多元智能的反思》）的學(xué)

2017-08-17

多元智能教育:多元智能與建筑游戲的多種教育功能

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 多元智能理論將智能定義為：在一定社會(huì)文化條件下，人解決實(shí)際問(wèn)題及創(chuàng)造新產(chǎn)品的能力。這與我們素質(zhì)教育提出的思想是相一致的。 建筑

2017-08-17

多元智能教育:親子視覺(jué)認(rèn)知游戲2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 適合年齡：12-18個(gè)月的寶寶 游戲作用：認(rèn)識(shí)自己的手腳等身體部位，并進(jìn)行相應(yīng)的手腳運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體智能的發(fā)展。同時(shí)通過(guò)游戲可增強(qiáng)寶寶

2017-08-17

多元智能教育:聰明寶教室

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 什么是身體運(yùn)動(dòng)智能？ 身體運(yùn)動(dòng)智能是指人體運(yùn)用肢體、支配身體的技能。比如：大小肌肉運(yùn)動(dòng)、觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)、以及跑、跳、走、操作工具等動(dòng)

2017-08-17

多元智能教育:3-6個(gè)月寶寶

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 游戲1：浴巾滑梯 爸爸媽媽各拿著大浴巾的一頭，將寶寶放在大浴巾中，提高浴巾的一頭，讓寶寶在浴巾中體驗(yàn)下滑的感覺(jué)。這個(gè)游戲有利于增

2017-08-17

多元智能教育：紙板乒乓球

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 聰明寶： 以前，寶媽、寶爸打乒乓球都不帶我。現(xiàn)在寶爸給我做了副紙板，我也可以打乒乓球了。 寶媽語(yǔ)錄：聰明寶很小的時(shí)候，就對(duì)各種球

2017-08-17

多元智能教育：拼圖游戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒多元智能教育教案，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。 聰明寶： 我悄悄告訴你，雖然寶媽不是美女，可是寶媽喜歡買 美女 雜志看。她還把里面的 大頭美女 照剪下來(lái)，剪成一塊一塊的，再和我一

2017-08-17