學(xué)齡期兒童思維的發(fā)育特點(diǎn)是什么

學(xué)齡期兒童的思維正處于具體形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段。小學(xué)低年級(jí)兒童思維以具體形象為特點(diǎn)，到了小學(xué)高、中年級(jí)，抽象邏輯思維逐漸增長(zhǎng)。他們已經(jīng)能在客體現(xiàn)象變化，形狀或空間位置變化的情況下，而在思維

2009-06-17

開(kāi)發(fā)兒童的邏輯思維

據(jù)調(diào)查，在小學(xué)低年級(jí)，兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)80-90%是良好的、接近的。在小學(xué)高年級(jí)，兒童的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)明顯拉開(kāi)了距離，20-40%的兒童出現(xiàn)理解能力、記憶能力差，上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，成績(jī)落后等學(xué)習(xí)困難

2009-06-17

3-4歲幼兒培養(yǎng)邏輯思維和注意力

3-4歲的幼兒是培養(yǎng)其邏輯思維和注意力的重要時(shí)期，那么家長(zhǎng)們?cè)谏�活中�?yīng)如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維和注意力呢？1。多給孩子念圖畫書和說(shuō)話家長(zhǎng)必須注意在生活中盡量多地對(duì)孩子講話，就象對(duì)大人一樣，用正確且條理清晰的

2009-06-17

幼兒邏輯思維外在表現(xiàn)形式

4個(gè)月的小信躺在床上哭，媽媽抱起小信，將沖好的牛奶放入孩子口中，小信立刻停止哭鬧，大口的吸吮起來(lái)我們把小信的這種行為稱之為邏輯思維的肢體外在表現(xiàn)形式；5歲的小信在外面和小伙伴玩。一段時(shí)間后跑回家，滿頭是

2009-06-17

決定智力的因素—思維力

思維力是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映能力。思維的發(fā)展分為直觀動(dòng)作思維、具體形象思維和抽象邏輯思維三個(gè)階段。0-3歲的孩子，直觀動(dòng)作思維占主導(dǎo)地位；3-6歲的孩子，具體形象思維占主導(dǎo)地位，與此同時(shí)，已經(jīng)具

2009-06-17

在兒童階段如何培養(yǎng)抽象邏輯思維能力

在整個(gè)兒童時(shí)期內(nèi)，積極培養(yǎng)兒童的抽象邏輯思維能力，是教學(xué)的重要任務(wù)之一。只有逐步從以具體形象性為主導(dǎo)的思維形式過(guò)渡到以抽象概括性為主導(dǎo)的思維形式，兒童才可能順利地掌握人類所遺留下來(lái)的豐富文化遺產(chǎn)。兒童

2009-06-17

重視通過(guò)數(shù)學(xué)教育發(fā)展兒童初步的邏輯思維能力

智力的發(fā)展、掌握智力活動(dòng)的方式、提高認(rèn)識(shí)能力、自覺(jué)掌握知識(shí)和形成使用已學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，這些在人的全面發(fā)展中都占有重要地位。人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，決定了發(fā)展智力、提高認(rèn)識(shí)能力和培養(yǎng)合理的明確、準(zhǔn)確

2009-06-17

如何培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力思維

人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。從窯洞到摩天大樓，從馬車到宇宙飛船，從松明到人造太陽(yáng)。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。只有人擁有創(chuàng)造性的思維方式，才能打破常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。世界上沒(méi)有完

2009-06-17

如何發(fā)展寶寶抽象思維能力

做一次數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵當(dāng)你在城市街道上開(kāi)車的時(shí)候，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌、汽車牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候，讓他大聲說(shuō)出來(lái)。打電話在紙上寫下一個(gè)朋友或者家人的電話號(hào)碼，

2009-06-17

幼兒初期邏輯思維的創(chuàng)建

初為人父人母，你們了解孩子嗎？了解多少？從那里了解到的？作為小家伙最親近的人，你們有信心培育好他/她嗎？哈哈，不要緊，在完全相信你們的信心與能力的同時(shí)，讓我們一起先從了解自己和這個(gè)小家伙開(kāi)始，進(jìn)行我們

2009-06-17

如何培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？?jī)和�心理學(xué)家及兒童教育學(xué)家根據(jù)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，提出應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。1、學(xué)習(xí)分類法即把日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同點(diǎn)將其歸為一類，如根據(jù)顏色

2009-06-17

幼兒邏輯思維的被動(dòng)成長(zhǎng)

邏輯思維的被動(dòng)成長(zhǎng)一談到被動(dòng)成長(zhǎng)，相信所有的父母一定都不會(huì)希望自己的孩子處于被動(dòng)成長(zhǎng)狀態(tài)。然而被動(dòng)就像普羅克汝斯特斯的床，在不經(jīng)意中，父母就將自己的孩子置于這個(gè)境地--被動(dòng)成長(zhǎng)中。在希臘神話中，有一個(gè)普

2009-06-17

幼兒邏輯思維的阻隔現(xiàn)象

兩歲的天天在房間里忙活著，過(guò)了一會(huì)兒，他非常興奮叫著媽媽，向正在看電視的媽媽飛奔過(guò)去：媽媽媽媽正在看電視，聽(tīng)見(jiàn)天天的叫聲，媽媽扭轉(zhuǎn)頭，剛要說(shuō)話，忽然發(fā)現(xiàn)天天光著腳沒(méi)穿鞋襪。于是沒(méi)等孩子繼續(xù)說(shuō)話，就大聲

2009-06-17

如何培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維

1問(wèn)擴(kuò)散性或荒謬的問(wèn)題，讓孩子用想像力來(lái)回答。例如：如果暑假在冬天會(huì)怎么樣？為什么我們要睡覺(jué)？盡量提出理由。舉任何一物品，例如報(bào)紙，說(shuō)出有什么不平凡的用途？如何改良電話(鞋子、冰箱)？2默劇開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)只讓

2009-06-16

訓(xùn)練逆向思維從游戲開(kāi)始

想讓孩子更聰明嗎？對(duì)他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！怎么訓(xùn)練呢？POINT1：3-4歲起步階段3-4歲的孩子屬于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，這一階段，對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，

2009-06-16

一物多玩開(kāi)發(fā)兒童的思維

一開(kāi)始，孩子們拿著我給他們的報(bào)紙不知所措。我有意識(shí)地又說(shuō)了一遍：沒(méi)有關(guān)系，你們想怎么玩就怎么玩！這時(shí)有幾位幼兒開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，但他們大多數(shù)只是拿著報(bào)紙跑來(lái)跑去。李準(zhǔn)則聽(tīng)完我的話，點(diǎn)點(diǎn)頭，樂(lè)呵呵地拿著報(bào)紙轉(zhuǎn)

2009-06-16

兒童思維訓(xùn)練的五個(gè)階段

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練1、吉米諾骨版2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。3、讓兒童在830橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個(gè)數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來(lái)，越快越好。4、讓兒童在豎排的數(shù)字中

2009-06-11

懂得方法，啟發(fā)孩子的思維能力

3-4歲的幼兒，好奇心和求知欲變得強(qiáng)烈，思辨能力大大提高，是思維能力發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期。孩子將來(lái)是墨守成規(guī)還是善于創(chuàng)新，很大程度上取決于這一時(shí)期父母能否在日常生活中有意識(shí)地稍加點(diǎn)撥。這完全不需要特別的時(shí)間

2009-06-09

你知道孩子們的思維特點(diǎn)嗎

模仿思維小孩子學(xué)習(xí)東西主要在于模仿。他們的模仿能力是很強(qiáng)的，但只是簡(jiǎn)單地模仿。比如在課堂上，如果一個(gè)孩子說(shuō)要去廁所，你最好確信他真的有這種需要，否則你班里的小孩子有很多都會(huì)提出這種要求。單向思維如果你

2009-05-25

五個(gè)小問(wèn)號(hào)，開(kāi)啟數(shù)學(xué)思維

爸媽每天和孩子一起生活的過(guò)程中，總會(huì)做這樣那樣的親子小游戲，用來(lái)開(kāi)發(fā)寶寶的潛能。那么，我們來(lái)看看下面的五個(gè)小問(wèn)題，它們能夠開(kāi)啟孩子的數(shù)學(xué)思維。爸媽們不妨用一用。一問(wèn)物體有多少孩子建立數(shù)字的概念需要首先

2009-04-22

9大方法培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造性思維

1、問(wèn)擴(kuò)散性或荒謬的問(wèn)題問(wèn)這樣的問(wèn)題，讓孩子用想像力來(lái)回答。例如：如果暑假在冬天會(huì)怎么樣？為什么我們要睡覺(jué)？盡量提出理由。舉任何一物品，例如報(bào)紙，說(shuō)出有什么不平凡的用途？如何改良電話(鞋子、冰箱)？2、默

2009-04-15

2-7歲與7-11歲思維能力比較

概念前運(yùn)算思維（2-7歲）具體運(yùn)算思維（7-11歲）自我中心兒童認(rèn)為他人與自己具有同樣的觀點(diǎn)兒童有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出自我中心，但此時(shí)他們能意識(shí)到他人與自己可能具有不同的觀點(diǎn)。泛靈論兒童傾向于認(rèn)為不熟悉的物體具有生

2008-10-27

小學(xué)之前先玩游戲 幼小銜接思維訓(xùn)練

一個(gè)多月后，很多幼兒園孩子就要邁入一個(gè)新的人生階段，開(kāi)始上小學(xué)了。許多家長(zhǎng)忙著給孩子補(bǔ)習(xí)拼音，家長(zhǎng)們同樣關(guān)注的思維能力卻讓他們不知該如何著手培養(yǎng)，思維能力是否能夠通過(guò)訓(xùn)練得到提高也讓不少家長(zhǎng)困惑不已。

2008-02-22

做好幼兒思維訓(xùn)練等入學(xué)準(zhǔn)備

1.重視孩子思維能力的培養(yǎng)對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，每個(gè)家庭都能做到。對(duì)孩子進(jìn)行合適的、正確的早期教育，就很難做到了。有些父母過(guò)分注重知識(shí)型的學(xué)習(xí)傳授，如：這是毛，這是手(配放大的字)，只告訴孩子字的讀音，但沒(méi)

2008-02-19

小學(xué)之前先玩游戲 幼小銜接思維訓(xùn)練

一個(gè)多月后，很多幼兒園孩子就要邁入一個(gè)新的人生階段，開(kāi)始上小學(xué)了。許多家長(zhǎng)忙著給孩子補(bǔ)習(xí)拼音，家長(zhǎng)們同樣關(guān)注的思維能力卻讓他們不知該如何著手培養(yǎng)，思維能力是否能夠通過(guò)訓(xùn)練得到提高也讓不少家長(zhǎng)困惑不已。

2007-10-13

小學(xué)之前先玩游戲 幼小銜接思維訓(xùn)練

很多幼兒園孩子就要邁入一個(gè)新的人生階段，開(kāi)始上小學(xué)。許多家長(zhǎng)忙著給孩子補(bǔ)習(xí)拼音，家長(zhǎng)們同樣關(guān)注的思維能力卻讓他們不知該如何著手培養(yǎng)，思維能力是否能夠通過(guò)訓(xùn)練得到提高也讓不少家長(zhǎng)困惑不已。為此，我們推薦

2007-09-22