提升寶寶IQ，準(zhǔn)媽媽需助一臂之力

兒時(shí)IQ高，長(zhǎng)大能力強(qiáng)IQ是測(cè)量個(gè)體智力發(fā)展水平的一種指標(biāo)，等同于我們常說(shuō)的聰明，直接反映人的能力的一部分，如邏輯能力、創(chuàng)造力等。研究顯示，兒童在4歲時(shí)的IQ與17歲時(shí)的IQ的相關(guān)性為71%，即兒時(shí)IQ高的孩子長(zhǎng)大后

2009-06-19

在涂鴉中培養(yǎng)孩子的想象力

我們都知道想象力對(duì)于一個(gè)人是否有所成就起著至關(guān)重要的作用，如果自己的寶貝具有非凡的想象力，該是一件多么讓人欣慰的事情！那么什么是想象？想是動(dòng)詞。意思是要求我們努力去思考。象是形象、圖像或畫(huà)畫(huà)的意思。簡(jiǎn)

2009-06-19

早教 為早產(chǎn)寶寶智力助跑

許多早產(chǎn)兒，特別是懷胎不足8個(gè)月出生的寶寶，他們的腦部發(fā)育并沒(méi)有完全成熟。不過(guò)，這沒(méi)關(guān)系，嬰兒的神經(jīng)發(fā)育可以一直延續(xù)到兩歲以后，所以，他還是有機(jī)會(huì)的。事實(shí)證明，寶寶(包括早產(chǎn)兒)出生時(shí)，就具有對(duì)外界的感

2009-06-19

寶寶0歲教育 時(shí)不再來(lái)

有的家長(zhǎng)缺乏正確的育兒知識(shí)，或者由于家庭不和，離異等原因而疏忽孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了孩子智力培養(yǎng)的最佳年齡段。有的家長(zhǎng)雖認(rèn)識(shí)到幼兒早期教育的重要性，他們對(duì)孩子的教育不是根據(jù)嬰幼兒的智力發(fā)育規(guī)律

2009-06-19

疑問(wèn)：何時(shí)是早期教育的起點(diǎn)

從腦量來(lái)看，新生兒的腦量約為成人的三分之一，三四歲時(shí)可達(dá)成人的三分之二。這個(gè)時(shí)期是孩子腦發(fā)育最快的時(shí)期，同時(shí)說(shuō)明嬰幼兒具備了接受早期教育的生理基矗在這個(gè)時(shí)期，如果家長(zhǎng)適時(shí)合理地給予孩子教育和訓(xùn)練，就能

2009-06-19

測(cè)試兒童平衡能力的發(fā)展

兒童的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，如果父母想要了解自己孩子的這項(xiàng)能力發(fā)展得是否正常，一般是無(wú)法借助工具的，而應(yīng)看孩子在以下幾個(gè)指標(biāo)中有哪些方面不如其他同齡人。平衡能力�？赏ㄟ^(guò)平衡木或做平衡動(dòng)作來(lái)

2009-06-19

性染色體關(guān)乎BB智力發(fā)育

澳大利亞遺傳學(xué)家格茨表示，在針對(duì)心理健康進(jìn)行的全球調(diào)查中，研究人員發(fā)現(xiàn)，在550多個(gè)家庭中有6個(gè)家庭成員的X染色體小部分發(fā)生了DNA重復(fù)的變化，另外3個(gè)家庭則在同一段染色體上出現(xiàn)基因丟失現(xiàn)象，這些人都患有智力

2009-06-19

孩子多聽(tīng)故事促進(jìn)智力發(fā)展

日本最新一項(xiàng)研究顯示：父母長(zhǎng)為孩子說(shuō)故事，不僅能增進(jìn)親子交流，還可以促進(jìn)兒童大腦發(fā)育。孩子在聽(tīng)故事的時(shí)候，大腦內(nèi)側(cè)邊緣系統(tǒng)相當(dāng)活躍，這個(gè)邊緣系統(tǒng)主要掌管人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)各種情緒，父母在說(shuō)故事的同時(shí)，孩子

2009-06-19

寶寶教育：授之魚(yú)不如授之漁

鏡頭1欣欣上幼兒園之前，媽媽就非常擔(dān)心，因?yàn)樗�不�?huì)自己吃飯，每次都是媽媽或奶奶喂飯：他也不會(huì)自己上廁所，因?yàn)檠澴用撓聛?lái)他就穿不上去；睡覺(jué)沒(méi)有媽媽陪，他就不肯睡媽媽的擔(dān)心不是多余的，欣欣上幼兒園后，每次

2009-06-19

專(zhuān)家：看書(shū)串行是閱讀障礙

成績(jī)差就等于貪玩不好學(xué)？或者就是因?yàn)樗麄兲�笨了？�?zhuān)家可不這么認(rèn)為。英國(guó)倫敦卡斯商學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題的兒童中，70%以上都是由于閱讀障礙引起的。專(zhuān)家：看書(shū)串行是閱讀障礙記字慢、看書(shū)串行都是

2009-06-19

嬰兒早期教育 專(zhuān)家有妙招

嬰兒出生以后，作為家長(zhǎng)不可忽視的是嬰兒的情感智力，要時(shí)時(shí)對(duì)嬰兒給與關(guān)愛(ài)，只要孩子醒著，就要盡量與孩子說(shuō)話，不要認(rèn)為他聽(tīng)不懂就不與他說(shuō)，這是與孩子交流的最重要的方法，如果你有其他事情不在孩子身邊時(shí)，就放

2009-06-19

嬰幼兒早期教育應(yīng)如何進(jìn)行

1、母親對(duì)嬰兒的早期教育應(yīng)如何進(jìn)行？許多家長(zhǎng)在孩子剛剛會(huì)說(shuō)話時(shí)就教他們唱兒歌、背詩(shī)等，進(jìn)行早期教育，以期望早日開(kāi)發(fā)智力。其實(shí)，這還不算早，在孩子處于嬰兒期，只知道吃和睡的時(shí)候就應(yīng)該進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)了。嬰幼

2009-06-19

素質(zhì)教育 決不是一句口號(hào)

當(dāng)前，許多家長(zhǎng)認(rèn)為智力發(fā)展最重要，學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對(duì)一道題或者能背誦一首詩(shī)，來(lái)判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學(xué)后，考試成績(jī)就成了父母和老師判定孩子

2009-06-19

小游戲助寶寶尋找方位感

1、整理物品應(yīng)該讓寶寶自己玩玩具并將它放回原來(lái)的位置。這個(gè)任務(wù)的完成需要爸爸媽媽用正確的語(yǔ)言提示，比如記住動(dòng)物園里小動(dòng)物的家在門(mén)邊衣櫥最下邊的一層。只有當(dāng)寶寶聽(tīng)到規(guī)范的、細(xì)致的描述時(shí)，他們才能學(xué)會(huì)這些

2009-06-19

讓幼兒多識(shí)字就聰明嗎？

有的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒識(shí)字多，就能成為神童。于是，在學(xué)前期，就把許多語(yǔ)文書(shū)拿來(lái)，拼命教兒童識(shí)字。其實(shí)，這種理解是片面的。隨著大腦神經(jīng)及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的日趨發(fā)展，幼兒開(kāi)始能夠認(rèn)識(shí)一些最基本的常用字，比如一、二、三、

2009-06-19

從玩具類(lèi)型來(lái)看寶寶的性格

1、喜歡懷抱絨毛類(lèi)玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿(mǎn)足孩子不同時(shí)刻的感情需要

2009-06-19

寶寶多元智能的全面發(fā)展

兒童多元智能教育理論由美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察者智能。其理論

2009-06-19

良好的方式能提高寶寶的智能

美國(guó)俄勒岡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明接受過(guò)培訓(xùn)的父母的孩子的智商明顯比沒(méi)有接受任何培訓(xùn)父母的孩子要好。美國(guó)俄勒岡大學(xué)的研究人員對(duì)14位3～5歲的寶寶進(jìn)行了語(yǔ)言能力和注意力的測(cè)試，并進(jìn)行了腦部掃瞄。隨后，這些寶寶的

2009-06-19

寶寶唱歌吐字不清有原因

寶寶唱歌吐字不清，一般有以下幾方面的原因：對(duì)歌中所唱歌詞的字義不理解。發(fā)音的方法不正確。普通話不準(zhǔn)確。寶寶唱歌吐字不清怎么辦呢？1、針對(duì)寶寶的認(rèn)知特點(diǎn)，形象地幫助寶寶理解歌詞的內(nèi)容，使他能了解歌詞中每

2009-06-19

你會(huì)發(fā)掘孩子的天賦嗎？

父母?jìng)儫o(wú)不對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)企盼，當(dāng)看到別人的孩子表現(xiàn)杰出時(shí)，不少父母常會(huì)埋怨自己的孩子一無(wú)是處。一味埋怨的做法不僅是徒勞無(wú)益的，相反會(huì)傷害孩子稚嫩的自尊心。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有潛藏的才能，即便是臨床上

2009-06-19

“點(diǎn)石成金”的兒童創(chuàng)造力

因此，如何啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，是今后教育的重點(diǎn)，家庭教育自不例外。根據(jù)科學(xué)的研究，一個(gè)人的身體組織從出生到成人，一直都在發(fā)育成長(zhǎng)。它的過(guò)程是不斷地淘汰老細(xì)胞，長(zhǎng)出新細(xì)胞。然而腦部與身體其他部位不同，隨著

2009-06-19

讓寶寶的大腦“左右開(kāi)弓”

一個(gè)發(fā)育正常的孩子存在著無(wú)限的潛能，在孩子出生的兩年之內(nèi)，一定要開(kāi)發(fā)靈感、直覺(jué)、創(chuàng)造性、感性等右腦的能力。左腦又稱(chēng)自身腦、理性腦，主要進(jìn)行以語(yǔ)言和計(jì)算為主的抽象思維，有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和邏輯分析能力，善

2009-06-19

提高寶寶智商 媽媽有妙招

提高寶寶智商手段有很多，但本人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得以下兩種方法對(duì)增強(qiáng)記憶力和智力最好。增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時(shí)下功夫。家長(zhǎng)要常常和孩子聊天，有時(shí)講一個(gè)短句，然后叫孩子倒過(guò)來(lái)講一遍。在散步時(shí)，讓孩子記住經(jīng)過(guò)的商店

2009-06-19

開(kāi)發(fā)幼兒智力五大注意事項(xiàng)

隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，父母都把教育當(dāng)做開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)人才的主要途徑。沒(méi)有一定的智力就難以掌握較多的知識(shí)，具體講沒(méi)有注意力、觀察力，兒童就無(wú)法認(rèn)識(shí)事物，掌握知識(shí)；沒(méi)有記憶力，知識(shí)就無(wú)法鞏固、保存；沒(méi)有思維力

2009-06-19

玩具過(guò)多影響兒童智力發(fā)育

美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告，認(rèn)為玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是03歲項(xiàng)目的成員，該項(xiàng)目受美國(guó)政府資助，專(zhuān)門(mén)研究學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃。學(xué)者之一克萊爾勒納說(shuō)，給孩子們過(guò)多的玩具或

2009-06-19

幼兒的智力開(kāi)發(fā)越早越好

研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒出生8小時(shí)后，就會(huì)模仿母親吐舌頭；喜歡看人臉和黑白分明的圖片或漢字；目光能追隨距離眼前20厘米的物體。如果讓他趴在床上，用手抵住兩只小腳，他就會(huì)向前爬行。母親若在水下分娩，嬰兒會(huì)在水中游來(lái)

2009-06-19

玩也能讓孩子變得更聰明

積木，適宜年齡：6個(gè)月以上當(dāng)看到積木堆砌起來(lái)的時(shí)候，寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。編輯推薦：1，搖玲的響聲可刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。2，鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。3，教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的

2009-06-19

外語(yǔ)學(xué)習(xí)從嬰兒聽(tīng)力訓(xùn)練抓起

英國(guó)研究人員日前發(fā)現(xiàn)，在出生9個(gè)月內(nèi)聽(tīng)外語(yǔ)的嬰兒，上學(xué)或成年后學(xué)習(xí)外語(yǔ)比其他人容易得多。英國(guó)布里斯托爾大學(xué)的心理學(xué)家尼娜卡扎尼娜研究發(fā)現(xiàn)，大腦在發(fā)育早期經(jīng)歷一個(gè)編程階段，從而決定人們識(shí)別語(yǔ)言中關(guān)鍵語(yǔ)音

2009-06-19

聰明寶寶的培養(yǎng)技巧

一些孩子為什么能比較聰明，原因自然有許多，但最重要的一點(diǎn)是離不開(kāi)后天環(huán)境潛移默化的影響。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為幼兒積極創(chuàng)造益智的環(huán)境尤為重要。首先，要經(jīng)常提供新穎的刺激，擴(kuò)大孩子的生活面，增強(qiáng)他們的接受能力。

2009-06-19

小小繞口令練就孩子好口才

另一方面，繞口令一般字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒(méi)有快速的思維、良好的記憶、伶俐的口齒，是很難做到的。經(jīng)常說(shuō)繞口令，能夠提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)力，并使他們的思維更具敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。繞口令

2009-06-18

玩也能讓孩子變得更聰明

積木，適宜年齡：6個(gè)月以上當(dāng)看到積木堆砌起來(lái)的時(shí)候，寶寶會(huì)逐步建立起自信心及成就感。編輯推薦：1，搖玲的響聲可刺激寶寶的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。2，鍛煉寶寶手指的抓握能力和增強(qiáng)手腕的力量。3，教導(dǎo)寶寶對(duì)物品顏色和形狀的

2009-06-18

兒童感知覺(jué)訓(xùn)練之視覺(jué)開(kāi)發(fā)

對(duì)于兒童的視力，不同年齡段都有如下的相應(yīng)檢查方法。出生后不久的嬰兒照明法1歲以下的嬰兒選擇注視檢測(cè)卡或視動(dòng)眼震儀。2-5歲幼兒點(diǎn)狀視力表3-5歲兒童條柵視力卡或兒童視力表5歲以上兒童國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)視力表或?qū)��?shù)視力表

2009-06-18

正確利用圖書(shū)開(kāi)發(fā)孩子智力

好的圖書(shū)既能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們豐富的想像，啟迪思維，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，是孩子們生活中不可缺少的精神食糧。許多成人都意識(shí)到這一點(diǎn)，不惜花費(fèi)很多錢(qián)給孩子購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)，但卻不注意指導(dǎo)孩子閱讀，不注

2009-06-18

及早發(fā)現(xiàn)寶寶智力發(fā)展水平

-四肢協(xié)調(diào)能力弱。會(huì)走路后兩腳依然相互亂碰，直到2-3歲仍出現(xiàn)。-視覺(jué)功能發(fā)育不佳，不注意注視周?chē)�人和事物�?微笑出現(xiàn)得時(shí)間很晚，不注意別人說(shuō)話，對(duì)聲音缺乏反應(yīng)。-咀嚼晚，喂養(yǎng)困難，吃固體食物的時(shí)候，容易出

2009-06-18

早期閱讀：心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵

觀點(diǎn)10-3歲寶寶的閱讀目的，不是閱讀的內(nèi)容本身而是在于圖書(shū)所展示的顏色、狀態(tài)、文字的音韻、節(jié)奏，給予寶寶腦部的良性刺激，促使寶寶大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞分支在這種刺激下更好地發(fā)育。這一時(shí)期的寶寶并不能真正理解閱

2009-06-18

專(zhuān)家提醒：兒童便秘影響智力

長(zhǎng)期便秘反應(yīng)遲鈍飯野節(jié)夫在研究中發(fā)現(xiàn)，2～6歲的兒童長(zhǎng)期便秘者，精力不集中，缺乏耐性，貪睡、喜哭，對(duì)外界變化反應(yīng)遲鈍，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)交朋友。但是，他們?cè)谕ㄟ^(guò)藥物治療，大便通暢后的幾天里，情緒就明顯好轉(zhuǎn)，

2009-06-18