兒歌：小椅子摔倒我扶起，引導(dǎo)孩子要愛護(hù)幼兒園的玩具等物品。實(shí)錄一今天是孩子們來幼兒園后的第一次正式教學(xué)活動(dòng)，他們看見有許多的玩具在等著他們，就興奮地搬了小椅子圍在我的身旁。孩子搬椅子姿勢(shì)正是多種多樣，

這個(gè)過程使我明白：只要教師敢于放手，還幼兒游戲的本來面目，幼兒的游戲是愉悅的、主動(dòng)的和有創(chuàng)造性的。一天，浩浩帶來了一輛車。自由活動(dòng)時(shí)他拿出來玩，引來了許多孩子的圍觀。個(gè)個(gè)都說，我家也有的。第二天，又有

每次彤彤有什么進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)，比如：玩方包時(shí)，彤彤不小心從上面摔了下來，可是彤彤沒有哭，真是個(gè)勇敢的孩子。一：背景彤彤是我們班年齡最小的一個(gè)孩子。他的父母都是老師，對(duì)于教育應(yīng)該說是比較重視的。

這種方法既不影響孩子的情緒，又使孩子樂于接受。我們每一位教師在工作中都應(yīng)不斷反思，不斷嘗試用積極的方法來解決孩子進(jìn)餐的問題，切忌用強(qiáng)迫、恐嚇的方式逼孩子進(jìn)餐。只有這樣，才能使孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一:

教師對(duì)幼兒的干涉過多、限制過嚴(yán)，則可能使幼兒形成畏縮、膽怯、過分依賴的不良的人格特征。所以，請(qǐng)小心呵護(hù)幼兒的自主主動(dòng)的行為吧，盡管有時(shí)這種行為來得并不是時(shí)候。實(shí)錄：上午計(jì)算活動(dòng)課上，小朋友們正在練習(xí)著

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的遺留材料，通過師幼互動(dòng)后的活動(dòng)生成，真正淋漓盡致的發(fā)揮了作用。在這一過程中深刻體現(xiàn)了教師的所思所想、體現(xiàn)了集體智慧、體現(xiàn)了變廢為寶的科學(xué)理念。秋天是幼兒園課程中不可或缺的內(nèi)容，是一個(gè)為幼

于是，在以后的日子里，老師一方面加強(qiáng)對(duì)揚(yáng)揚(yáng)小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練，有意識(shí)地經(jīng)常讓她練習(xí)拿調(diào)羹舀各種物品；另一方面，當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)在進(jìn)餐過程中又出現(xiàn)用手抓飯菜的行為時(shí)，不再大聲在集體面前批評(píng)她，而改為走到揚(yáng)揚(yáng)身邊輕輕

同時(shí)通過向孩子學(xué)習(xí)也放下了教師的架子，師生的之間的關(guān)系也更加平等融洽了�！吨谱黠L(fēng)標(biāo)》是大班建構(gòu)教材第二學(xué)期中《大自然的語言》主題的一項(xiàng)活動(dòng)，這是一個(gè)以科學(xué)活動(dòng)為主的綜合活動(dòng)�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確

只要我們做到了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們的身邊有那么多有價(jià)值的資源可以利用，我們的孩子是那么可愛！想讓孩子玩調(diào)色游戲，一不小心，卻把一大瓶黃色顏料打翻在了地面上。正當(dāng)我拿過拖帕準(zhǔn)備打掃時(shí)，一轉(zhuǎn)身卻看見那瓶打

朽的幼兒的年齡特征是以具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，通過直接的感官接觸，更能使他們的記憶深刻，并且情緒濃厚。同時(shí)，在幼兒的體驗(yàn)活動(dòng)中，通過玩玩、看看，才能在不知不覺中得到經(jīng)驗(yàn)，得到知識(shí)，才能使他們又興趣去觀察一

而通過教師的態(tài)度和管理方式所形成安全、溫馨的心理環(huán)境，將直接影響到教育資源開發(fā)和利用，只有創(chuàng)造出安全、溫馨的心理環(huán)境，才能最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，有效地促進(jìn)幼兒良性心理發(fā)展。實(shí)錄：戶外活動(dòng)時(shí)，琪

因此，我們?cè)趯?duì)待孩子犯了錯(cuò)誤而當(dāng)時(shí)又不能正確面對(duì)的時(shí)候，我們何不留給他們自我反思的機(jī)會(huì)，等他們冷靜下來再幫他們分析錯(cuò)在哪兒呢？快到離園的時(shí)間了，我正組織小朋友收拾自己的東西，忽然聽到一陣哭聲，尋著哭聲

豐富多彩的生活內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)中的一種不竭資源，也是教師取之不盡的教育資源。在幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，充分創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)他們參加各種生活勞動(dòng)，學(xué)習(xí)解決自己的生活問題。在勞動(dòng)活動(dòng)中鍛

在整個(gè)過程中，活動(dòng)過程層次清晰，過渡自然，教師以幼兒為主體，讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做、說一說，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力�；顒�(dòng)目標(biāo)：1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。2、嘗試運(yùn)用多種材