北師大與密云“聯(lián)姻” 開啟校縣合作新模式(2)

　　關(guān)注學(xué)校發(fā)展

　　提高學(xué)校管理效能

　　古北口中學(xué)位于北京東北部具有歷史文化傳統(tǒng)的古鎮(zhèn)，旅游資源豐富，革命歷史故事頗多。利用地域資源優(yōu)勢(shì)發(fā)展學(xué)校，讓學(xué)校成為北京對(duì)外開放的窗口，是校長(zhǎng)王學(xué)軍的三年任職目標(biāo)。

　　為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，王學(xué)軍針對(duì)學(xué)校和區(qū)域環(huán)境調(diào)研的結(jié)果，與北師大的專家和學(xué)校教職工共同討論，完善了學(xué)校發(fā)展計(jì)劃。在對(duì)新的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃做了認(rèn)真調(diào)研和科學(xué)分析后，王學(xué)軍和老師們達(dá)成了共識(shí)：山區(qū)學(xué)校與縣城學(xué)校在教育理念、教學(xué)改革、校本教研和校園文化等方面還有一定的差異，為縮小這些差異，學(xué)校全體教職員工參與了四個(gè)課題的研究。

　　以課題為依托，古北口中學(xué)積極開展“常態(tài)課”活動(dòng)，每學(xué)期開展“常態(tài)課”研討60余節(jié)，提高了教師的學(xué)科素養(yǎng)，形成了學(xué)校的“2115”的有效教學(xué)模式。即：教師講授時(shí)間不得超過20分鐘，10分鐘的當(dāng)堂記憶或筆頭訓(xùn)練時(shí)間，10分鐘的當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間，5分鐘的課堂小結(jié)時(shí)間，從而改變了滿堂灌、一刀切、齊步走的弊端，大大提高了課堂教學(xué)效率。“在以往，山區(qū)學(xué)校是想都不敢想的。”王學(xué)軍說，“依托課題研究，引進(jìn)了高校的先進(jìn)理念和研究方法，同時(shí)依靠我們自身的反思和改進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，提升自主發(fā)展的意識(shí)和能力，最終讓農(nóng)村學(xué)校走上科學(xué)發(fā)展之路。”

　　“我們面臨著和許多山區(qū)學(xué)校一樣的困境，諸如一流的現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備與學(xué)科整合的不理想，教師的學(xué)習(xí)研究能力不足，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題。”密云縣太師屯鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)魏國(guó)民說，“但現(xiàn)在不一樣了，項(xiàng)目的實(shí)施讓我們改變了困境。我們一下接受了‘小學(xué)英語能力提升實(shí)驗(yàn)研究’、‘基于校園網(wǎng)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的研究’等4個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，�？h合作成了推進(jìn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的助推器。”

　　創(chuàng)建�？h合作

　　提高區(qū)域教育水平

　　如今，“農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施的第三年，在充分吸取前兩年工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大：2009年9月新學(xué)期開始，“基于校園網(wǎng)的互動(dòng)性學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校由原來的10所增加到21所；新成立的三所公辦幼兒園已經(jīng)啟動(dòng)幼兒攀登英語項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)；小學(xué)語文項(xiàng)目也擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)范圍；密云縣教委與北師大項(xiàng)目組抓緊研究縣級(jí)數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)問題……

　　“�？h合作，直接服務(wù)于教育管理，指導(dǎo)幼兒園和學(xué)校工作，師生直接受益。”密云縣副縣長(zhǎng)王春林談到項(xiàng)目實(shí)施以來的變化時(shí)很興奮，“教育觀念發(fā)生了很大變化，關(guān)注師生心理健康、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、綠色升學(xué)率等一系列新觀念逐漸被接受，并開始影響干部教師的教育行為。實(shí)驗(yàn)對(duì)全縣教育均衡發(fā)展的積極影響開始顯現(xiàn)，一批管理規(guī)范、辦學(xué)有特色的山區(qū)中小學(xué)已經(jīng)成為密云教育的一抹亮色。”

　　王春林介紹，高中及初中等各學(xué)科課題已初步形成適合該縣實(shí)際的教學(xué)模式和研究模式。“信息技術(shù)與小學(xué)語文深層次整合”和“基于校園網(wǎng)的互動(dòng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”項(xiàng)目已形成比較成熟的發(fā)展模式，開始向全縣中小學(xué)推廣。

　　在此期間，學(xué)校還形成了一批實(shí)踐探索的理論成果，一批論文、課例、研究報(bào)告等成果在報(bào)刊公開發(fā)表或?qū)ν饨涣�，一些學(xué)科教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)被固化為教材或者教輔資料服務(wù)于廣大師生。

　　“合作的開展可以促進(jìn)密云縣學(xué)生與教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和辦學(xué)水平，縮小密云縣與北京市城區(qū)之間的教育差距，促進(jìn)密云縣區(qū)域內(nèi)、校際間的義務(wù)教育均衡發(fā)展，探索大學(xué)、政府與中小學(xué)合作推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的途徑和方式，構(gòu)建農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的新模式。”北京師范大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)董奇說。

　　北京市教育委員會(huì)副主任羅潔表示，該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是為了研究，更是為了探索實(shí)現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的有效模式，確實(shí)為推動(dòng)首都教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。他希望通過三年的區(qū)域?qū)嶒?yàn)研究，能夠研制出基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系，探索出適合農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的有效途徑，建立起校長(zhǎng)、教研員和教師專業(yè)發(fā)展的制度和機(jī)制，豐富首都基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，推進(jìn)北京市基礎(chǔ)教育朝著健康和可持續(xù)的方向發(fā)展。

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