2011幼小銜接家長(zhǎng)實(shí)用問(wèn)答16題(4)

　　話題5：暑假中，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活？

　　答：作息有規(guī)律也是幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)生活的重要方面。

　　一是逐步幫助孩子確立時(shí)間觀念。在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準(zhǔn)備，明確需要完成的時(shí)間。一旦開(kāi)始，就不允許以各種 借口來(lái)拖延時(shí)間（如，來(lái)回走動(dòng)）。另外，可為孩子準(zhǔn)備一個(gè)定時(shí)的小鬧鐘，規(guī)定好時(shí)間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時(shí)間。

　　二是安排孩子相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間。家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事。

　　三是作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學(xué)后，在作息時(shí)間上，會(huì)有許多意外的變化，為了增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性，父母可以有意識(shí)地安排一兩次打破常規(guī)時(shí)間 的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過(guò)分刻板地嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，孩子的適應(yīng)性反而會(huì)大大降低。

　　話題6：入學(xué)前，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力？

　　答：能力不是與生俱來(lái)的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中逐漸形成的。九十年代初，中國(guó)和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)，活動(dòng)中，中國(guó)兒童暴露出 的最大弱點(diǎn)是生活能力差。一時(shí)間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國(guó)學(xué)生，貶低中國(guó)學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國(guó)學(xué)生的 動(dòng)機(jī)是什么，但這一問(wèn)題，不能不引起我們的家長(zhǎng)和老師的深思。

　　心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過(guò)了培養(yǎng)期，過(guò)了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常�？� 到一些父母，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯(cuò)誤；進(jìn)出們總是幫著孩子整理書(shū)包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。 如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無(wú)能了。

　　我們知道，孩子在幼兒園里，過(guò)的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)得到老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩 子過(guò)的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。從優(yōu)秀教師多年的實(shí) 踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。

　　生活自理能力是入學(xué)準(zhǔn)備的必要內(nèi)容。入學(xué)前，孩子需要的生活自理能力包括：⑴能有序地整理自己的物品和玩具。⑵用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。⑶能正 確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。⑷能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。⑸比較合理地計(jì)劃并安排好自己的時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容。

　　培養(yǎng)孩子的生 活自理能力，首先要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)自理生活、學(xué) 習(xí)和勞動(dòng)，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解決。要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等。培養(yǎng)孩子的時(shí)間 觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好什么時(shí)候不該做什么事，并控制自己的愿望和行為。其次培養(yǎng)孩子的自理能力，培養(yǎng)孩子衣食住行、吃喝拉撒等 方面的自理能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧。在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己睡覺(jué)起床，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會(huì)洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗 腳、自己大小便；學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯、收拾飯桌；學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等。第三、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。教給孩子有關(guān)學(xué)校 生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具和玩具；學(xué)會(huì)使用剪刀、卷筆刀、橡皮和其他工具，并能制作簡(jiǎn)單的玩具等。第四、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng) 能力。要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)關(guān)門(mén)窗，掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具和圖書(shū)等。

　　建議家長(zhǎng)們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。家長(zhǎng)要幫助他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要不 斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎 路。

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