鍛煉兒童語言表達(dá)能力的五個(gè)關(guān)鍵期

　　第一堂課 教孩子自我介紹

　　從小到大，每個(gè)人都會(huì)遇到許多次自我介紹的機(jī)會(huì)，但自我介紹其實(shí)很抽象，很多人即使讀到大學(xué)，自我介紹也只說得出：“我的名字叫...”一句話，就再也沒有內(nèi)容可說了。

　　其實(shí)從很小開始，就可以教孩子自我介紹。新店國(guó)小校長(zhǎng)吳淑芳建議，老師在請(qǐng)小朋友自我介紹前，可以先跟他們玩些游戲。例如，請(qǐng)他們畫五根手指頭，一根上面寫姓名、其他幾根可以寫上一些好玩點(diǎn)的內(nèi)容，例如：想三個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)、介紹家人，或一些有趣的聯(lián)想，例如：“我的名字叫吳淑芳，不是五十分喔!”

　　請(qǐng)學(xué)生自我介紹前，老師可以先做示范，常常這樣訓(xùn)練，學(xué)生上臺(tái)就不會(huì)無話可說。

　　除了自我介紹，也可以讓學(xué)生練習(xí)彼此互相介紹。讓兩人一組，互相訪談幾分鐘，在這幾分鐘內(nèi)，學(xué)生要能問到關(guān)于對(duì)方的五件事，然后上臺(tái)介紹對(duì)方。這不只是口語表達(dá)訓(xùn)練，也是一種人際溝通的訓(xùn)練。

　　擔(dān)任兒童口才訓(xùn)練講師多年的楊美貞提醒，父母師長(zhǎng)可以用問話、引導(dǎo)的方式幫助孩子思考、表達(dá)，但不要直接告訴孩子如何介紹，要盡量讓孩子用自己的話來說，這樣才會(huì)自然。

　　黑幼龍則指出，自我介紹的要訣，其實(shí)就是要能簡(jiǎn)短的說出自己的故事，讓人家記得你的名字，這個(gè)原則從小到大都適用。

　　第二堂課 創(chuàng)造孩子提問、討論的正向經(jīng)驗(yàn)

　　許多教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的老師發(fā)現(xiàn)，年紀(jì)愈小的孩子愈勇于提問、表達(dá)意見，年級(jí)愈高的孩子反而愈不敢表達(dá)。

　　兒童口才訓(xùn)練專家楊美貞觀察，小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生會(huì)不敢開口，主要是因?yàn)楹ε轮v出來被糾正或取笑，結(jié)果就愈來愈不敢講。

　　要避免這種現(xiàn)象，除了不要在大庭廣眾下糾正孩子的表達(dá)方式，師長(zhǎng)正向的回饋與引導(dǎo)非常重要。

　　例如，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，不是問一句：“還有沒有問題?”就好，而要多運(yùn)用邀請(qǐng)、補(bǔ)充的話語。例如：“還有沒有要補(bǔ)充的?”、“有沒有不同的看法?”當(dāng)學(xué)生發(fā)表想法時(shí)，老師還可以追問：“能不能說明你這么說的理由?”

　　如果老師、父母常常運(yùn)用這些邀請(qǐng)?jiān)捳Z，孩子會(huì)知道他盡可以放心的提出任何問題或不同觀點(diǎn)。

　　黑幼龍也指出，鼓勵(lì)孩子發(fā)問，與其問：“有沒有問題?”還不如問：“誰要問第一個(gè)問題?”老師還要做出舉手、期待的神情，來鼓勵(lì)發(fā)問。一旦有學(xué)生舉手發(fā)問，老師要立刻給予贊美、鼓勵(lì)。

　　除了鼓勵(lì)孩子發(fā)問，讓孩子獲得正向的小組討論經(jīng)驗(yàn)也很重要。雖然有不少老師會(huì)讓孩子進(jìn)行小組討論，但如果沒有引導(dǎo)，結(jié)果往往只會(huì)看到教室亂成一團(tuán)，討論變成吵架，或有人在一旁休息、打混。

　　香港的小學(xué)有一些做法很值得參考，例如在香港宣基小學(xué)的校園里，顯眼的掛著一幅學(xué)校的聲量規(guī)定：

　　1聲量：一個(gè)密號(hào)給自己聽

　　2聲量：為了他人好，聲音不出組

　　3聲量：你我齊發(fā)聲，和諧又動(dòng)聽

　　4聲量：清晰又響亮、悅耳聲悠揚(yáng)

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