案例:采用模仿療法矯正幼兒退縮行為的實(shí)施案例

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教育、矯正，黎基本上改變了孤僻的性格�，F(xiàn)在，孩子情緒穩(wěn)定，樂觀積極，能主動(dòng)來幼兒園，上課積極，樂于和同伴交往，在同伴中也有一定的地位，家長反映，現(xiàn)在我的孩子活潑可愛多了，各方面能力提高很

2009-12-15

案例:對(duì)一個(gè)不善交往幼兒轉(zhuǎn)化的嘗試

看著她發(fā)自內(nèi)心的笑容，我也欣慰的笑了。送走一批學(xué)前幼兒，又迎來一批新的幼兒，在這批新生中，張鈺姣小朋友引起了我的特別注意。個(gè)案基本情況：張鈺姣：女，六歲，學(xué)前班幼兒，獨(dú)生子女，父母均是中學(xué)教師，由于工

2009-12-15

案例:“讓媽媽帶我去幫你買小金魚！”

整個(gè)活動(dòng)中，張松杰顯得格外的懂事、乖巧、認(rèn)真。我想，其實(shí)每個(gè)孩子都是很好的，即使是平時(shí)經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的，只要我們能給予一些特別的個(gè)別關(guān)照，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他許多的可愛之處。讓媽媽帶我去幫你買小金魚！熱心的蔡

2009-12-15

案例:中班個(gè)案小結(jié)

再見王澤遠(yuǎn)，依然是老師的寵兒、依然是那樣的奶聲奶氣但你想過嗎？不久后遠(yuǎn)遠(yuǎn)他就改變成了一個(gè)全新的遠(yuǎn)遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀兇蠹叶荚陉P(guān)愛他！每個(gè)班里都有一個(gè)老師的寵兒，這個(gè)寵兒并不是老師的溺愛，而是在她身上一定有非同

2009-12-15

案例:兒童成長案例分析

讓我們的老師都成為有責(zé)任心、有愛心、受小朋友尊敬的，喜愛的老師，讓那些可愛的孩子不再受冷落。案例背景：蕭蕭小朋友是一個(gè)比較孤僻的孩子,雖然平時(shí)在班里并不是很會(huì)說話，是個(gè)比較聰明的孩子，他會(huì)說英語，對(duì)自

2009-12-15

案例:個(gè)案不該忽視的一群

正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路。這將對(duì)他們的一生非常有益。班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、懦弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是靜靜地坐在角落里，默默地看

2009-12-15

案例:內(nèi)向可愛的小冬玥

這就說明：冬玥小朋友的心理素質(zhì)有了很大的提高，同時(shí)祝愿冬玥小朋友在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，愉快、健康的成長。冬玥小朋友生長在一個(gè)單親家庭里，她的父親在她不到兩周歲時(shí)，生病去世了，以后就與媽媽、外婆一起生活

2009-12-15

案例:通過區(qū)域活動(dòng)改變孩子

最近我發(fā)現(xiàn)清元的一些壞習(xí)慣確實(shí)改掉了不少，這讓我興奮不已。從對(duì)他的個(gè)別教育中我深深感受到：鼓勵(lì)、表揚(yáng)只是教育手段的一部分，要想在個(gè)別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)、每個(gè)問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃�辦法

2009-12-15

案例:小晨的變化

這樣，面對(duì)陌生人或人多時(shí)她回自信而不是膽小害怕的行為目標(biāo)，仍然需要一定的努力。小晨的變化廣東省委機(jī)關(guān)幼兒院倪平一、幼兒情況分析班上有一個(gè)文靜又內(nèi)向的女孩子小晨，今年五歲半左右。平時(shí)不聲不響，不會(huì)積極主

2009-12-15

案例:不該忽視的乖孩子：對(duì)一名交往退縮幼兒的矯治

我深信：只要相信幼兒，熱愛幼兒，耐心教育就可以排除他們的心理障礙，為他們將來更好適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下良好的素質(zhì)基矗一、個(gè)案方方是一名四歲的小女孩，自朽入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵

2009-12-15

案例:小霸王不再霸道了

這個(gè)案例，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，教師在教育過程中要注意根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，研究有效的教育形式和方法因材施教，只有這樣才能真正確保教育的實(shí)效性，從而促進(jìn)每個(gè)孩子身心得以健康地成長。一、背景：與人交往是人

2009-12-15

案例:兒童個(gè)案1

事實(shí)也證明，樂樂的這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實(shí)有助于其糾正不良的行為。樂樂，活潑好動(dòng)，性格開朗，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是百般辯解，不肯認(rèn)

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案例:對(duì)雨寧的一份厚愛

孩子，你又將迎接著怎樣的人生風(fēng)雨呢？老師不能夠再繼續(xù)陪伴著你了，只能。。。。。，只能誠摯的祝愿你無任身在何處，都能夠擁有一片幸福的晴朗天空。案例實(shí)錄：雨寧是單親家庭的孩子，父母離異的特殊背景使得她有著

2009-12-15

案例:笑笑的轉(zhuǎn)變》

幼兒的親社會(huì)行為增加，學(xué)會(huì)用非攻擊性行為解決事情，能以積極的行為代替消極的問題行為，使幼兒得到較多來自外在環(huán)境的積極的態(tài)度，促使幼兒健康地發(fā)展。案例背景：笑笑是一個(gè)倔強(qiáng)、外向的孩子，膽子很大，最大的特

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案例:幼兒個(gè)案——難對(duì)付的李彤

相信在以后的日子里，她一定會(huì)把不愛吃飯這個(gè)習(xí)慣徹底改掉。鏡頭（一）：禮拜一的早上，李彤在奶奶的陪同下來到了教室，但她死活都不肯從奶奶懷里下來，眼睛里還掛著珍珠大的眼淚。我問她：李彤，怎么了？她哭著說：

2009-12-15

案例:姝燁不再磨磨蹭蹭了

就這樣，在后來的活動(dòng)中，姝燁再也不磨磨蹭蹭，偶爾慢了，我一伸小手指，她就會(huì)不好意思的聳聳肩，小腳小手就會(huì)變得麻利起來。自從我進(jìn)班的一學(xué)期里，姝燁可是我們班最會(huì)磨磨蹭蹭的孩子了。洗手時(shí)，她總是進(jìn)去最早，

2009-12-15

案例:快樂最重要

通過龍龍的事情，我深深地感受到，孩子，一個(gè)純真自由的個(gè)體，還是讓他們自由地成長，重要的是健康的心理。開心就好。采取措施：通過與龍龍媽媽的溝通，和對(duì)龍龍?jiān)诎嗌纤�表現(xiàn)出來的形為，我們對(duì)龍龍進(jìn)行了家訪。家訪

2009-12-15

案例:觀察翔翔的午睡

經(jīng)過對(duì)翔翔一學(xué)期午睡的追蹤觀察，翔翔從開學(xué)到現(xiàn)在，午睡習(xí)慣已逐步改善，老師在糾正幼兒不良習(xí)慣的時(shí)候，不僅僅是說教就行了，而是要去尋找解決問題的根本原因，抓住孩子的興趣點(diǎn)，用此來帶動(dòng)彼，隨時(shí)反思自己的教

2009-12-15

案例:他伸出的不再是拳頭了

所以，我們?cè)诮逃�教學(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細(xì)心，多觀察，多思索，在平等，友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。案例：大班的標(biāo)標(biāo)小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有

2009-12-15

案例:他伸出的不再是拳頭了

所以，我們?cè)诮逃�教學(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細(xì)心，多觀察，多思索，在平等，友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。案例：大班的標(biāo)標(biāo)小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有

2009-12-15

案例:好動(dòng)的孩子

從表面來看孩子可以說是我們老師理解孩子的一個(gè)誤區(qū)，我們應(yīng)該從孩子的行為來推測孩子的內(nèi)心，了解孩子的真實(shí)想法，以此作為我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的起點(diǎn)，讓孩子在活動(dòng)中感受到快樂，真正做到以幼兒為中心、幼兒是活動(dòng)的

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案例:個(gè)案追蹤：丁丁變了

對(duì)孩子的教育，我們永遠(yuǎn)不能放棄，特別是像對(duì)丁丁這種個(gè)性的孩子，需要我們更多的關(guān)心和鼓勵(lì).個(gè)案追蹤老師！老師！你看我畫了一個(gè)海底世界。我開完會(huì)，剛進(jìn)教室，丁丁就雙手舉著畫向我跑過來。我用雙手接過丁丁的畫

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案例:我愿意天天生病

晚上，輝輝媽媽打電話來對(duì)我說，輝輝愿意天天生病，我想對(duì)輝輝說：老師愿意天天找到你的優(yōu)點(diǎn)，天天表揚(yáng)你。星期一早上，我一早就回到教室，看著一個(gè)個(gè)孩子高興地回園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)�來好心情。�?/p>

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案例:愛讓她破繭而出

愛，讓紫薇破繭而出，不再封閉自己的心扉；愛，讓我走進(jìn)童心，和他們一起放飛快樂和夢(mèng)想；愛，讓我可以自豪地大喊：我和孩子零距離！童心是一泓清泉，透明、晶瑩；童心是一朵花蕾，欲放、美麗。在我眼中，每顆童心都

2009-12-15

案例:樂音與噪音

使小朋友感受到寧靜真好！個(gè)案觀察背景:為了孩子的健康成長，我們需要采取積極適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒成為樂觀向上、積極向前的人格品質(zhì)，幫助他們樹立信心，強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)社會(huì)交往、合作、關(guān)心、勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做人等社

2009-12-15

案例:觀望者vs參與者

我將繼續(xù)關(guān)注偉福和班中膽小內(nèi)向孩子的發(fā)展：繼續(xù)進(jìn)行觀望者vs參與者的較量。原始分析：柯偉福我班的一名弟弟小朋友，性格沉悶，膽小害羞，特別不自信。表現(xiàn)為對(duì)于老師的詢問，總是以最簡單的言語回答，更多的時(shí)候是

2009-12-15

案例:個(gè)案:我解開了她的心結(jié)

在今后的教育工作中，作為一名幼兒教師，要進(jìn)一步作好家長有關(guān)幼兒早期教育的宣傳工作。一、個(gè)案基本情況小麗女年齡5歲幼兒園中班小朋友二、案例概述小麗是一個(gè)長得漂亮、清秀且自理能力強(qiáng)的女孩。但是美中不足的是

2009-12-15

案例:一個(gè)攻擊性兒童的個(gè)案分析

像弘弘一樣具有攻擊性行為的兒童也許是在家里最讓家長操心的孩子，是幼兒園里最讓老師頭疼的孩子，對(duì)這類兒童的教育方法很多，但無論采取那種方法，請(qǐng)千萬不要忽視教育者積極情感的投入以及良好師幼、親子關(guān)系的建立

2009-12-15

案例:愛打架的幼兒

慢慢地，楠楠有了很大的進(jìn)步，交了不少好朋友也很少打人了。幼兒入園后，同伴之間的交往就成為幼兒生活向社會(huì)化發(fā)展的主要因素。幼兒在交往過程中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生爭執(zhí)或打架現(xiàn)象，我們應(yīng)如何處理幼兒的打架行為呢？我班

2009-12-15

案例:你能行

幼兒在集體中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作獲得體驗(yàn)時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難了。沈漪小朋友是我班里一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛舉

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案例:愛，讓她破繭成蝶

漸漸地，我開心地看到了她臉上綻放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍時(shí)候的笑容，也是她打開自己的心扉迎接新世界的笑容，更是她對(duì)成長過程用心的詮釋的笑容的確，是愛讓她破繭成蝶的！童心是一泓清泉，透明、晶

2009-12-15

案例:快樂最重要

開心就好。個(gè)案記錄基本情況：姓名：龍龍（jerry）性別：男年齡：四歲具體情況：龍龍是從香華幼兒園轉(zhuǎn)到我們班來的，剛來的那幾天，龍龍一走到教室門口就往回走，說不想進(jìn)去，媽媽和老師怎么哄都沒有用，對(duì)教室和幼

2009-12-15

案例:觀察翔翔的午睡

此外，還需要家園的密切溝通和配合，這樣就會(huì)收到事半功倍的效果。開學(xué)了，翔翔從中班升上來，聽老師說，他午睡很困難，翻來覆去總是睡不著。第一天午睡，他早早地進(jìn)了寢室，在床上滾了一陣，在我的督促下，勉強(qiáng)脫了

2009-12-15

案例:他伸出的不再是拳頭了

所以，我們?cè)诮逃�教學(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細(xì)心，多觀察，多思索，在平等，友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。案例：大班的標(biāo)標(biāo)小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有

2009-12-15

案例:你 能 行

幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，當(dāng)他們完成某一項(xiàng)工作時(shí)獲得了體驗(yàn)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時(shí)，便能充滿自信地克服困難。王藝文是我班里一個(gè)文靜的女孩，平時(shí)不聲不響，上課時(shí)也不愛舉手發(fā)言，

2009-12-15

案例:貝貝不在討人嫌

有了小伙伴的監(jiān)督，有了游戲的伙伴，夢(mèng)妮打人的壞習(xí)慣也在不知不覺中得到了改變。案例觀察：夢(mèng)妮是個(gè)有名的機(jī)靈鬼，她活潑好動(dòng)，嘴巴特別甜，和陌生人一下子就能相處好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友來告狀夢(mèng)

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