小烏龜死了

案例描述：今天早上我像往常一樣來(lái)到教室后先開(kāi)窗通風(fēng)，再簡(jiǎn)單地清理衛(wèi)生，不大一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的來(lái)到教室里，趙郅龍突然大聲叫起來(lái)：潘老師，快來(lái)看啊，我們的小烏龜死了！，他的聲音剛落，在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的孩子

2009-07-03

在剪紙區(qū)域中培養(yǎng)大班幼兒的合作能力

案例描述：區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始了，可可和思思興致勃勃地搬著小椅子來(lái)到了剪紙區(qū)域，按照我提供的資料，開(kāi)始在舊圖書(shū)中尋找所需要的故事形象，可可先剪下個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)公公，然后把太陽(yáng)公公粘貼在背景紙上，接著，又挑選了

2009-07-03

培養(yǎng)孩子良好的交往行為

一、背景2l世紀(jì)是個(gè)人際互動(dòng)的世紀(jì)，是否具有良好的社會(huì)交往能力和合作意識(shí)都被許多成功人士視為事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素之一。社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，這對(duì)人的交往與合作能力提出了更高的要求。在新頒布的《綱要》中，也無(wú)時(shí)

2009-07-03

分享活動(dòng)中有什么

一、背景（一）一次分享活動(dòng)傳遞給教師的信息周五是分享玩具、食物的時(shí)間。濤濤帶來(lái)了一袋番薯干，塑料袋上印有營(yíng)養(yǎng)番薯干：我請(qǐng)小朋友嘗嘗番薯干，這是我從家友超市買(mǎi)的，我昨天和奶奶一起買(mǎi)了兩袋，一袋在家里分享

2009-07-03

關(guān)于“幼兒拿別人的東西”的案例分析

案例一：馮淑鑫是剛剛?cè)雸@的小朋友，比較淘氣。一天，幾個(gè)孩子都說(shuō)自己的彩筆不見(jiàn)了，也有的說(shuō)鉛筆不見(jiàn)了，在對(duì)附近幾個(gè)小朋友的詢問(wèn)中得知：原來(lái)是馮淑鑫小朋友拿的，最終這些東西真的在他的書(shū)包里找到了。案例二：

2009-07-03

自閉兒童個(gè)案分析——敞開(kāi)你的心扉

我們班有一個(gè)特別的小男孩，名字叫高宸。他在家與在外面的表現(xiàn)簡(jiǎn)直就是判若兩人，在家能說(shuō)會(huì)道，與家人相處得很好；而面對(duì)陌生的環(huán)境，特別是陌生人，會(huì)心理緊張，并表現(xiàn)出沉默、異常、拒絕等消極的情緒體驗(yàn)，在幼兒

2009-07-03

幼兒個(gè)案調(diào)查與分析——聰明的涵涵

涵涵很聰明，記憶力非常好。老師講過(guò)的故事，他只要聽(tīng)一遍就能復(fù)述；上課回答問(wèn)題都能答到要點(diǎn)；他情感豐富，會(huì)時(shí)不時(shí)地過(guò)來(lái)親一親老師，表示對(duì)老師的喜歡◆鏡頭一：小朋友一起坐好等爸爸媽媽來(lái)接，可涵涵一會(huì)兒摸摸

2009-07-03

幼兒個(gè)案分析——下雪了

實(shí)錄：上海下雪是很難得的事情，今天這里下雪了。孩子們看到下雪激動(dòng)不已，都?xì)g呼起來(lái)啦！他們?cè)诓賵?chǎng)上跑啊跳啊，熱情地和雪花做游戲。小凡安靜地站在那里雙手微捧希望很多雪花落在他的手里；貝貝開(kāi)心地體驗(yàn)著雪花飛

2009-07-03

“肥肉”事件

背景：午餐活動(dòng)開(kāi)始了，我和往常一樣向孩子們介紹著當(dāng)日是飯菜。冬瓜湯里的肥肉引起了我的注意。為了防止我班那幾個(gè)挑食的孩子將肥肉隨意丟棄，我特地向他們宣傳了許多吃肉的好處，并許諾：用完自己那份飯菜的孩子可

2009-07-03

一個(gè)內(nèi)向的寄宿生

新生報(bào)到的第一天，眼看小朋友們都陸續(xù)來(lái)齊了，可是，小純還沒(méi)進(jìn)教室。我向教室門(mén)外張望，發(fā)現(xiàn)小純和爸爸一直在教室外徘徊。只見(jiàn)小純的爸爸用寬大的臂膀緊緊地抱著女兒，眉頭微鎖，雙眼充滿著依依不舍之情。小純也對(duì)

2009-07-03

遲到的小朋友

[案例]最近我們幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)，在上學(xué)或者放學(xué)的時(shí)間老是有一個(gè)家長(zhǎng)領(lǐng)著一個(gè)孩子在園門(mén)口徘徊，我們老師一接近的時(shí)候他就急忙的走開(kāi)，好像有意的躲著我們。經(jīng)過(guò)幾次觀察，我們也認(rèn)出了這個(gè)家長(zhǎng)，他就是學(xué)期初我們

2009-07-03

小班觀察分析與反思

一、觀察對(duì)象：朽（超超）二、觀察實(shí)錄：（一）早晨來(lái)園超超：（跟媽媽再見(jiàn)后）老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫�？師：現(xiàn)在是晨間游戲時(shí)間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。超超：那玩好游戲又去干嗎呢？師：玩好游戲我們就

2009-07-03

幼兒攻擊性行為個(gè)案觀察與分析

研究對(duì)象：熙熙年齡：三歲半班級(jí)：小六班個(gè)案情況簡(jiǎn)述：熙熙生性活潑好動(dòng)，獨(dú)立性強(qiáng)，善于發(fā)現(xiàn)觀察事物，有一定解決問(wèn)題的能力。熙熙父母離異，從小由外公外婆帶大。習(xí)慣指揮他人，脾氣暴躁，比較任性。每次人園時(shí)還

2009-07-03

特別的愛(ài)給特別的你

案例現(xiàn)象東東是我班這學(xué)期新來(lái)的小朋友，他有一雙大大的眼睛，一身黝黑的健康膚色，老師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，都特別喜歡他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以百米

2009-07-03

一個(gè)插班生

新學(xué)年開(kāi)學(xué)，幼兒園又會(huì)迎來(lái)一些插生。這些孩子來(lái)自于不同的幼兒園，他們已經(jīng)適應(yīng)原來(lái)幼兒園的生活，但轉(zhuǎn)到另一個(gè)幼兒園后難免會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。如何讓他們更快地適應(yīng)新園的生活？背景：本學(xué)年我們接了一個(gè)新組合的大

2009-07-03

涵涵閱讀記事

對(duì)托班幼兒進(jìn)行早期閱讀教育越來(lái)越被早教機(jī)構(gòu)所重視，但在指導(dǎo)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)觀察、記錄并分析幼兒的閱讀行為，適時(shí)指導(dǎo)。本文試圖通過(guò)個(gè)案研究來(lái)討論如何對(duì)托班幼兒進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)。涵涵，男，兩歲半，喜歡

2009-07-03

惹事大王

源源（化名）是個(gè)調(diào)皮的男孩，經(jīng)常要欺負(fù)其他的小朋友，搶書(shū)、打人、無(wú)所畏懼，對(duì)老師的責(zé)備也是不屑一顧，堪稱(chēng)班中的惹事大王；但他又有著女孩般的親昵和嬌嗔，經(jīng)常會(huì)緊緊地?fù)Пе�你，似久別重逢，又如親密無(wú)間，偶

2009-07-03

洗衣機(jī)洗衣服

背景：維果斯基曾說(shuō)：三歲前的兒童是按自己的大綱學(xué)習(xí)的。所以作為我們托班的老師更多的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)豐富多彩的環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境、材料的對(duì)話中自主得到發(fā)展。由此，我們?cè)谕邪嗪⒆尤雸@情緒穩(wěn)定后，為他們創(chuàng)設(shè)豐

2009-07-03

留守兒童案例分析

背景：李靜、李濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了福建打工，每年只在過(guò)年回家一、二十天。李靜在八個(gè)月大時(shí)開(kāi)始在外婆家生活，李濤則在一歲時(shí)便由爺爺撫養(yǎng)。這對(duì)姐弟倆身上呈現(xiàn)出了留守兒童的一些共同

2009-07-03

《凱凱的轉(zhuǎn)變》

案例背景：凱凱是一個(gè)倔強(qiáng)、外向的孩子，膽子很大，最大的特點(diǎn)是喜歡與人交往，不怕陌生人，在家最喜歡串門(mén)。但是自制力很差，控制不住自己，常有攻擊性行為。比如：在朽時(shí)喜歡咬人，幾乎咬遍了班中每個(gè)孩子，上中班

2009-07-03

對(duì)一個(gè)不善交往幼兒轉(zhuǎn)化的嘗試

一．個(gè)案介紹今天是開(kāi)學(xué)的第一天，由于崔某是留讀大大班的孩子，所以三位老師對(duì)于崔某來(lái)說(shuō)都是新老師，在日常觀察中，老師發(fā)現(xiàn)崔某的眼睛紅了，不時(shí)有眼淚流下來(lái)，于是，我過(guò)去問(wèn)她：崔某你怎么了？崔某說(shuō)：我想媽媽

2009-07-03

幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例分析

觀察實(shí)錄生活模仿區(qū)是孩子們很感興趣的游戲區(qū)域，但是因?yàn)樗麄兪切嗟膶殞�，生活�?jīng)驗(yàn)欠缺，如果沒(méi)有老師正確的引導(dǎo)，有的區(qū)域活動(dòng)就不能很好發(fā)揮它的正確作用，從而使寶寶們亂玩，什么都學(xué)不到，或許還會(huì)染上一些不好

2009-07-03

有趣的串珠

一、案例實(shí)錄：今天的動(dòng)動(dòng)巧手里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧愛(ài)不釋手。經(jīng)過(guò)一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來(lái)。顧洋首先拿起一顆螺絲，開(kāi)始

2009-07-03

關(guān)于“幼兒拿別人的東西”的個(gè)案辯析

案例一：姜楠是一個(gè)比較淘氣小朋友。一天，幾個(gè)孩子都說(shuō)自己的手帕不見(jiàn)了，在對(duì)附近幾個(gè)小朋友的詢問(wèn)中得知：原來(lái)是姜楠小朋友拿的，最終這些東西真的在她的口袋里找到了。案例二：王欣怡小朋友是個(gè)聰明能干的孩子。

2009-07-03

中班體育活動(dòng)案例分析

晨間活動(dòng)時(shí)，孩子們開(kāi)始嘗試練習(xí)跳繩了，個(gè)個(gè)興趣盎然，孔妍正在嘗試練習(xí)分解動(dòng)作，搖繩、雙腳跳起，這時(shí)送她入園未離開(kāi)的媽媽看見(jiàn)了，就用手指著她說(shuō)：孔妍，你看趙慶楊跳得多好，你怎么還不會(huì)跳，快跟她學(xué)學(xué)！說(shuō)完

2009-07-03

釋放孩子的能量

案例聚焦：班集體中，總有那么幾個(gè)特別淘氣的孩子，戴凱就是其中的一個(gè)，直到有一天，滔滔的一句話引發(fā)了我的思考。老師，你怎么那么喜歡戴凱。我喜歡戴凱，我偏袒戴凱？不是嗎？當(dāng)他說(shuō)那句話的時(shí)候，我還是照例站在

2009-07-03