這就說明：冬玥小朋友的心理素質(zhì)有了很大的提高，同時祝愿冬玥小朋友在新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，愉快、健康的成長。冬玥小朋友生長在一個單親家庭里，她的父親在她不到兩周歲時，生病去世了，以后就與媽媽、外婆一起生活

最近我發(fā)現(xiàn)清元的一些壞習(xí)慣確實改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應(yīng)針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當(dāng)?shù)慕逃�辦法

這樣，面對陌生人或人多時她回自信而不是膽小害怕的行為目標(biāo)，仍然需要一定的努力。小晨的變化廣東省委機關(guān)幼兒院倪平一、幼兒情況分析班上有一個文靜又內(nèi)向的女孩子小晨，今年五歲半左右。平時不聲不響，不會積極主

我深信：只要相信幼兒，熱愛幼兒，耐心教育就可以排除他們的心理障礙，為他們將來更好適應(yīng)社會環(huán)境打下良好的素質(zhì)基矗一、個案方方是一名四歲的小女孩，自朽入園后，她不像其他小朋友那樣愛哭鬧。她倒很安靜，從不吵

這個案例，使我更加深刻地認(rèn)識到，教師在教育過程中要注意根據(jù)幼兒的個性特點，研究有效的教育形式和方法因材施教，只有這樣才能真正確保教育的實效性，從而促進(jìn)每個孩子身心得以健康地成長。一、背景：與人交往是人

事實也證明，樂樂的這種受懲罰的經(jīng)歷和不愉快的心理感受，確實有助于其糾正不良的行為。樂樂，活潑好動，性格開朗，平時很喜歡幫老師和小朋友做事情。但是每當(dāng)老師和小朋友指出他犯的錯誤時，他總是百般辯解，不肯認(rèn)

孩子，你又將迎接著怎樣的人生風(fēng)雨呢？老師不能夠再繼續(xù)陪伴著你了，只能。。。。。，只能誠摯的祝愿你無任身在何處，都能夠擁有一片幸福的晴朗天空。案例實錄：雨寧是單親家庭的孩子，父母離異的特殊背景使得她有著

幼兒的親社會行為增加，學(xué)會用非攻擊性行為解決事情，能以積極的行為代替消極的問題行為，使幼兒得到較多來自外在環(huán)境的積極的態(tài)度，促使幼兒健康地發(fā)展。案例背景：笑笑是一個倔強、外向的孩子，膽子很大，最大的特

相信在以后的日子里，她一定會把不愛吃飯這個習(xí)慣徹底改掉。鏡頭（一）：禮拜一的早上，李彤在奶奶的陪同下來到了教室，但她死活都不肯從奶奶懷里下來，眼睛里還掛著珍珠大的眼淚。我問她：李彤，怎么了？她哭著說：

就這樣，在后來的活動中，姝燁再也不磨磨蹭蹭，偶爾慢了，我一伸小手指，她就會不好意思的聳聳肩，小腳小手就會變得麻利起來。自從我進(jìn)班的一學(xué)期里，姝燁可是我們班最會磨磨蹭蹭的孩子了。洗手時，她總是進(jìn)去最早，

通過龍龍的事情，我深深地感受到，孩子，一個純真自由的個體，還是讓他們自由地成長，重要的是健康的心理。開心就好。采取措施：通過與龍龍媽媽的溝通，和對龍龍在班上所表現(xiàn)出來的形為，我們對龍龍進(jìn)行了家訪。家訪

經(jīng)過對翔翔一學(xué)期午睡的追蹤觀察，翔翔從開學(xué)到現(xiàn)在，午睡習(xí)慣已逐步改善，老師在糾正幼兒不良習(xí)慣的時候，不僅僅是說教就行了，而是要去尋找解決問題的根本原因，抓住孩子的興趣點，用此來帶動彼，隨時反思自己的教

所以，我們在教育教學(xué)工作中，對待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細(xì)心，多觀察，多思索，在平等，友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。案例：大班的標(biāo)標(biāo)小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有

所以，我們在教育教學(xué)工作中，對待任何幼兒、任何問題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多細(xì)心，多觀察，多思索，在平等，友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。案例：大班的標(biāo)標(biāo)小朋友在班里是出了名的打架好手，每天都有