入學(xué)后，如何讓孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度是家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。武漢硚口區(qū)長(zhǎng)豐小學(xué)優(yōu)秀班主任黃展老師說(shuō)，用藝術(shù)的夸獎(jiǎng)方式為孩子建立起自信，是建立端正學(xué)習(xí)態(tài)度的基矗家長(zhǎng)應(yīng)盡量多夸孩子的努力和成就，少夸品性和人格。

自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是人們開拓進(jìn)娶向上奮進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理素質(zhì)。培養(yǎng)孩子具有自信心，對(duì)孩子的發(fā)展十分重要。一個(gè)孩子如果缺乏自信心，常常表現(xiàn)膽怯、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗

這兩天我們差不多接了五六百個(gè)電話，都是家長(zhǎng)看了晚報(bào)打來(lái)咨詢的。前日，在記者采訪童蒙幼教館館長(zhǎng)羅明生時(shí)，他桌上的咨詢電話仍不斷響起。這在意料之中。對(duì)于家長(zhǎng)們的大力追捧，羅明生毫不意外。從20日開始，記者就

我兒子最近出現(xiàn)忽悲忽喜的奇怪行為，做什么事都沒(méi)有主見，甚至連自己想吃什么都沒(méi)有個(gè)準(zhǔn)主意。是不是得了什么抑郁癥？我該怎么辦？張女士向?qū)＜仪笾�。有關(guān)專家就此表示，這很有可能是一種抑郁癥，需要長(zhǎng)期治療。專家

冬季是火災(zāi)的高發(fā)季節(jié)，孩子是祖國(guó)的未來(lái)希望。為抓好少年兒童的消防安全教育，預(yù)防火災(zāi)發(fā)生，降低火災(zāi)危害，實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)孩子、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)的目標(biāo)。房山消防支隊(duì)緊緊抓住隊(duì)站開放這一平臺(tái)，豐富形式

昨日，武漢市兒童醫(yī)院一項(xiàng)針對(duì)過(guò)去一年里接診的240例支氣管異物患兒的臨床調(diào)查發(fā)現(xiàn)：適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式能減少支氣管異物這種高危情況的發(fā)生。調(diào)查顯示，發(fā)生支氣管異物的孩子的活動(dòng)水平、適應(yīng)性、持久性、注意分散等氣

在西方國(guó)家，智商130以上者被認(rèn)為屬于超常兒童。超常兒童知覺(jué)敏銳，觀察力強(qiáng)，注意力集中，識(shí)記快，保持長(zhǎng)久；想象力豐富，活躍；思維敏捷、深刻，有獨(dú)創(chuàng)性，特別善于比較分析各種關(guān)系，抓住關(guān)鍵，有計(jì)策，能創(chuàng)造性

歡蹦亂跳不代表健康，在現(xiàn)實(shí)生活中，年輕的父母總是憑經(jīng)驗(yàn)、憑肉眼觀察判斷孩子是否健康，認(rèn)為只要?dú)g蹦亂跳就沒(méi)毛病，其實(shí)這也是一種誤解。比如有的家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為自己的孩子營(yíng)養(yǎng)充足，可體檢時(shí)，按世界衛(wèi)生組織制定

現(xiàn)在經(jīng)常聽到很多關(guān)于孩子們不快樂(lè)、厭學(xué)的消息，這主要是因?yàn)楹⒆尤狈�緩釋的空間、時(shí)間。我們的教育制度沒(méi)有設(shè)置緩沖的機(jī)制。有一首被改編了的歌曲最能表達(dá)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡之情(括號(hào)內(nèi)為原歌詞)：太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒

如果問(wèn)你這樣一個(gè)問(wèn)題：你忙嗎？估計(jì)有80%以上的人都會(huì)嘆一口氣說(shuō)：忙。對(duì)于普通人尚且如此，對(duì)于新爸媽來(lái)說(shuō)就更是這樣了。最新調(diào)查表明，在新爸媽人群中，有85%以上的母親在休假后繼續(xù)工作，而年齡尚小的寶寶大部分

小學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)開成了媽媽會(huì)？的確是。學(xué)校的調(diào)查顯示，接送孩子、過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)情況，大多都是媽媽承擔(dān)，有孩子抱怨，一個(gè)月最多能跟爸爸在一個(gè)飯桌上吃三次飯。老師說(shuō)，孩子成長(zhǎng)期間，父親缺位，容易造成孩子內(nèi)向，男孩

當(dāng)今社會(huì)，保護(hù)生命特別是嬰幼兒生命安全是全社會(huì)不爭(zhēng)的共識(shí)。每個(gè)生命在初期幾年中都呈現(xiàn)著共同的特征：他們快速成長(zhǎng)但遠(yuǎn)未完善，可塑性極強(qiáng)又知識(shí)匱乏，探索與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈但是自我保護(hù)的意識(shí)和能力又很薄弱。面

94%的家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買書，78%的家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子一起閱讀，91%的家長(zhǎng)說(shuō)無(wú)論多忙都會(huì)抽時(shí)間陪孩子一起閱讀。這組讓人欣慰的數(shù)據(jù)，出自江干區(qū)蘭苑幼兒園首屆親子閱讀節(jié)的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果中還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題：很多

在香港一個(gè)處理兒童暴躁行為的研討會(huì)上，學(xué)者、教育界人士、社工和家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)探討，認(rèn)為兒童暴躁行為是由家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人因素造成的。與會(huì)者均認(rèn)為，加強(qiáng)家、校合作及社會(huì)關(guān)注可有效改善甚至避免兒童暴躁的行為