對話：北京市教委主任劉利民談中小學教育(3)

　　3.天通苑住戶的入學問題

　　宋揚：大家無論是政府層面，我們高層領(lǐng)導都非常重視我們北京教育的一個規(guī)劃，包括我們的老百姓們，我們的家長朋友們，正好，不好意思打斷您一下，有一個電話，馬女士，我們來接聽一下馬女士的電話，您好馬女士。

　　馬女士：主持人你好，主任你好。我今天反映的問題，我是一個天通苑的住戶，反映的問題其實也不是我個人的意見，是一群媽媽們的意見，我估計如果我有能力認識天通苑整個住戶的話，調(diào)查一下，可能是整個天通苑小區(qū)的意見。天通苑小區(qū)有四十萬左右人，但是現(xiàn)在沒有一所公辦的幼兒園，高質(zhì)量的小學、中學也一所都沒有，這里人口如此密集的地方，但是一個像樣的幼兒園、中小學都沒有，教學質(zhì)量非常差，我們不大提出這個要求要有公辦的，而且希望要有高質(zhì)量的，中城區(qū)有師大、北大、附中，我們希望天通苑在門口這么密集的地方也能辦一個像樣的中小學、幼兒園，千萬不能辦一個像昌平一中，這樣的中學表面上公辦了，你們調(diào)查一下，幾年來考清華北大的一個都沒有，你說這樣的地區(qū)誰愿意去上。

　　宋揚：謝謝您，您的心情我們特別理解，我相信劉主任也能特別理解做媽媽的心情，馬女士意思像這種大的地區(qū)能不能有一些大的學校，能不能在我們片里有好的學校，讓我們孩子來上。

　　劉利民：謝謝馬女士，您提這個問題我想是這樣，北京城市化進程發(fā)展非常快，在北京周邊出現(xiàn)一些大型的居住型小區(qū)，所以這些小區(qū)的建設(shè)，與其配套的規(guī)劃也有，所以這就涉及到我們教育的總體布局，根據(jù)教育總體布局我們在這些小區(qū)也配建一些中學、小學，包括您提到的幼兒園，由于天通苑這個地區(qū)確實發(fā)展得非�？欤�人口非常多，據(jù)我了解他按照規(guī)劃應該是新建小區(qū)入住人口應該是十五萬，據(jù)我掌握的資料，學前教育人口應該是四千零五十人，這是大致估算的數(shù)字，義務(wù)教育的人口應當在九千七百人口左右，高中學齡人口兩千多人。這些年我們做了哪些呢？我們對這些小區(qū)首先是要配套建設(shè)學校。

　　宋揚：先有學校。

　　劉利民：先有學校，先有幼兒園，然后提高質(zhì)量，確實我在前面回答問題的時候也講到，優(yōu)質(zhì)教育資源相對還是稀缺，但是我們政府能提供一個保證義務(wù)教育要求質(zhì)量的學校，也就是公共服務(wù)產(chǎn)品的角度來講，我們完全能夠提供。我們現(xiàn)在天通苑已經(jīng)設(shè)立了三所學校，一個是天通苑學校，一個是天通苑小學和中山實驗學校，這么三所學校。天通苑學校是一個九年一貫制的學校，04年建的，大概有一萬兩千平米左右。天通苑小學是在天通苑的東苑，一萬兩千平米，規(guī)模24個班，中山實驗學校是民辦制的學校，目前是十二年制的學校，建筑面積一萬兩千平米左右。08年我們根據(jù)人口快速增長的需要在天通北苑我們建設(shè)九年一貫制的學校，這是一萬八千平米，36個班。從學位數(shù)角度，從政府首先提供保障學位數(shù)保證，我們基本保障學齡兒童的就學問題。您提到學前教育這塊也是我們比較關(guān)注的，我們已經(jīng)有三年規(guī)劃，在未來三年內(nèi)我們要新建和改擴建118所幼兒園，包括在昌平、天通苑地區(qū)的幼兒園，所以我想上幼兒園讀書這些問題都能得到解決。下一步就是我們?nèi)绾翁嵘�質(zhì)量，使得剛才馬女士這樣一些媽媽們，能對自己孩子上的學校感到放心，我想我們在我們努力之下，在政府的市區(qū)兩級投入之下，在我們合理地引導一部分優(yōu)質(zhì)教育資源到這些新建小區(qū)去，就是剛才您講到的，比如說像名校建分校這種模式，逐漸把教育品質(zhì)進一步提升。

　　宋揚：大概這個能有多長時間能夠真的把這些學校他們提升一個檔位？劉主任您覺得？

　　劉利民：他是這樣的，我們認為作為一個提供公共教育資源的話，公共教育產(chǎn)品的話，我們能夠保證它的底線，但是所有學校都想辦成我們北京市最好的學校，不現(xiàn)實。從我們目前發(fā)展階段，從我們經(jīng)濟社會發(fā)展的情況來看，我們不可能把所有學校都辦成某一個學校那樣的品質(zhì)。但是我們政府投入會優(yōu)先往這些區(qū)域來投入，我們在選派教師、選派校長也會考慮到這些點，這就使得這些教育，這些學校的教育質(zhì)量能穩(wěn)步提升。其實教育也有一個生態(tài)問題，我一再強調(diào)這個問題，所謂教育生態(tài)就是說你不可能把學校辦成千校一面，把所有學校都辦成一個模式的好學校，從實際上來講跟任何一個產(chǎn)品來比較也不現(xiàn)實。作為一個生態(tài)來講，我們在一個和諧發(fā)展的生態(tài)群落里，一定會有參天大樹，一定會有各種樹木，而不是唯一一種，全種柏樹是不可能的。作為政府來講保障的是一個有品質(zhì)的教育，有品質(zhì)教育之間也會有差距，也會有特色。

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