從“關(guān)愛(ài)綠色生命”到“探索自然世界” 1

導(dǎo)讀：幼兒期是一個(gè)更多依賴(lài)情感而不是依賴(lài)?yán)碇堑纳�活時(shí)期，幼兒對(duì)生命的認(rèn)識(shí)受其經(jīng)驗(yàn)的局限，然而他的情感卻最容易受到感染。我們利用孩子的這一發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)其去關(guān)心這些生命。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，以人為本的

2009-08-20

從“關(guān)愛(ài)綠色生命”到“探索自然世界”2

導(dǎo)讀：作為一所綠色幼兒園，通過(guò)園本課程，孩子們認(rèn)識(shí)了許多環(huán)保標(biāo)志，但如何讓這些標(biāo)志真正變成孩子們自己的呢？于是我們請(qǐng)孩子們自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志，立刻得到了大家的響應(yīng)。很快在幼兒園的各個(gè)角落中，就看到了孩子們

2009-08-20

淺談?dòng)變簣@實(shí)施的生態(tài)教育

導(dǎo)讀：要讓幼兒懂得生態(tài)環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基本條件之一，人們按照自然生態(tài)規(guī)律，能改造、優(yōu)化生態(tài)環(huán)境為人類(lèi)造福；了解人類(lèi)及其他生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，懂得珍惜、保護(hù)自然，保持生物種類(lèi)、數(shù)量的

2009-08-20

注重幼兒環(huán)保教育,提高幼兒保護(hù)意識(shí)

導(dǎo)讀：在自然中的生態(tài)環(huán)境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動(dòng)物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的種種影響。張家港市金港幼兒園：陸春梅魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》描述了兩個(gè)

2009-08-20

在游戲活動(dòng)中的環(huán)保教育

導(dǎo)讀：親自然是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過(guò)課堂教學(xué)，幼兒實(shí)踐活動(dòng)，游戲活動(dòng)，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教

2009-08-20

師幼互動(dòng)中的教師角色

導(dǎo)讀：隨著社會(huì)的發(fā)展、教育改革的不斷深入，對(duì)教師提出了新的角色要求，《新綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。指出了師幼互動(dòng)中教師所應(yīng)承擔(dān)的角色，在我看來(lái)一位合格的現(xiàn)代幼教工作者

2009-08-20

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的呼喚——幼兒環(huán)保教育

導(dǎo)讀：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是當(dāng)今中國(guó)及至整個(gè)國(guó)際社會(huì)廣泛認(rèn)同的一種全新的發(fā)展模式，它探尋的是一條人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、嶄新的發(fā)展道路，追求的是社會(huì)的和諧發(fā)展，它的基礎(chǔ)是對(duì)環(huán)境資源的合理開(kāi)發(fā)

2009-08-20

淺談?dòng)變涵h(huán)保教育

導(dǎo)讀：美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理，這已成為教育工作者的共識(shí)，老師都知道幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大部分是通過(guò)環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個(gè)幼兒園果皮滿(mǎn)地，到處是臟水、垃圾，

2009-08-20

環(huán)保教育在游戲中

導(dǎo)讀：親自然是指親近自然，與自然親和之意。親自然教育就是老師通過(guò)課堂教學(xué)，幼兒實(shí)踐活動(dòng)，游戲活動(dòng)，家園合力教育等方式，培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感，從而建立起人與自然親和的關(guān)系，產(chǎn)生良好的行為的教

2009-08-20

綠油油的生命狀態(tài)

導(dǎo)讀：在我國(guó)古代，思想家們已具有一定的生態(tài)意識(shí)，對(duì)人與自然作出了理性的思考。比如儒家的天人合一，道家的道法自然，佛家的眾生平等等，這些都是與EPD教育理念融為一體的。廣州市番禺區(qū)祈福新邨學(xué)校幼兒園：鄭小

2009-08-20

環(huán)保---綠色的明天

導(dǎo)讀：環(huán)保材料的收集與利用：廢舊物品的收集，大部分都是來(lái)自家長(zhǎng)，比如：紙盒、塑料膠袋、廢舊包裝紙等等，我們把它制作成可以用的教具、學(xué)具、玩具。我們還給幼兒布置了親子作業(yè)，讓幼兒回家與爸爸媽媽一起制作圣

2009-08-20

環(huán)境教育與幼兒發(fā)展

導(dǎo)讀：幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂(lè)園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的觀(guān)察視角入手，本著樹(shù)精品意識(shí)、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)交流和互動(dòng)氣息的、豐

2009-08-20

開(kāi)展環(huán)保小制作,豐富綠色教育內(nèi)涵

導(dǎo)讀：隨著子課題的確立，開(kāi)啟了幼兒園區(qū)域性研究的新局面。同時(shí)，也帶給我們這樣的啟示：由幼兒園龍頭課題生發(fā)的子課題的研究，這種形式有諸多有利的因素。首先，就課題本身而言，區(qū)域性研究讓課題成果的驗(yàn)證和推廣

2009-08-20

天使班環(huán)保活動(dòng)總結(jié)

大自然對(duì)我們?nèi)祟?lèi)一無(wú)所求，而人類(lèi)只有大自然的蔭蔽下才能得以生存。地球是人類(lèi)的共同家園，然而本世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類(lèi)賴(lài)以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。所以在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)

2009-07-03

淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)中的環(huán)境教育

在人類(lèi)社會(huì)跨入21世紀(jì)之際，世界正處于歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)被世界各國(guó)所重視，綠色教育，綠色技術(shù)、綠色產(chǎn)業(yè)、綠色消費(fèi)等觀(guān)念日益被人們所接受，全球正掀起綠色浪潮，21世紀(jì)將是綠色世紀(jì)。為了加強(qiáng)環(huán)

2009-07-03

環(huán)保教育與幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)

環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從內(nèi)容上看雖然是兩個(gè)不同的教育內(nèi)容，但在實(shí)際教育中又有著不可分割的密切的關(guān)系。利用環(huán)保教育的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是切實(shí)可行的，同時(shí)也是行之有效的。環(huán)保教育的內(nèi)容

2009-07-03

幼兒園環(huán)保教育心得

幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因而，從幼兒開(kāi)始，實(shí)施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識(shí)與習(xí)慣是十分必要的。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)

2009-07-03

幼兒園環(huán)保教育的感受

地球只有一個(gè)，它是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，是我們生命的搖籃，保護(hù)好地球，是人類(lèi)造福千萬(wàn)子孫后代的必然選擇。當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)日益成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。環(huán)保教育作為解決環(huán)境問(wèn)題的根本出路，必須從幼兒抓起。

2009-07-03

給孩子們一個(gè)綠色的夢(mèng)

環(huán)境保護(hù)，教育為本，在幼兒園開(kāi)展環(huán)境教育，作為一名教育工作者，我們又該如何把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)滲透在平常的教學(xué)中去，使孩子們?cè)谧杂X(jué)與不自覺(jué)中去接受這一方面的教育，從而提高他們的環(huán)保意識(shí)呢？又如何讓他們的行

2009-07-03

營(yíng)造綠色氛圍，構(gòu)建綠色家園

環(huán)境保護(hù)是我園的一項(xiàng)基本國(guó)策，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)的重要內(nèi)容，是當(dāng)今社會(huì)賦予我們的使命和責(zé)任。在全球倡導(dǎo)愛(ài)我家園，保護(hù)地球的今天，創(chuàng)建綠色幼兒園，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美如畫(huà)的綠色搖籃，給幼兒提供良好

2009-07-03

手心相連環(huán)保公約

1、大家一起學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)�；顒�(dòng)。2、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，搞好環(huán)境衛(wèi)生，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生。3、減少白色污染，購(gòu)物用環(huán)保購(gòu)物袋。4、拒絕用一次性飯盒、筷子等，減少垃圾，物盡其用。5、愛(ài)護(hù)公

2009-07-03

護(hù)環(huán)境隨手可做的小事

拯救地球，從生活的細(xì)節(jié)做起。使用布袋，雙面使用紙張，回收廢紙、廢電池、廢金屬、廢塑料、廢玻璃，垃圾分類(lèi)回收。隨手關(guān)燈，節(jié)約用電，隨手關(guān)緊手龍頭，一水多用。了解水體分布和污染狀況，不向江河湖海傾倒垃圾，

2009-07-03

以環(huán)境為主題的紀(jì)念日

國(guó)際濕地日2月2日中國(guó)植樹(shù)節(jié)3月12日世界林業(yè)節(jié)3月21日世界水日3月22日世界氣象日3月23日地球日4月22日國(guó)際生物多樣性日5月22日世界無(wú)煙日5月31日世界環(huán)境日6月5日中國(guó)人口日6月11日防治荒漠化和干旱日6月17日中國(guó)土

2009-07-03

地球，我們的媽媽

方案介紹：以社會(huì)環(huán)境為素材，囊括了當(dāng)今世界上所面臨的較為突出的環(huán)境問(wèn)題廢氣、垃圾、廢水、噪音、生態(tài)平衡等五大環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行教育宣傳活動(dòng)。這些環(huán)境問(wèn)題亦是幼兒在社會(huì)生活中接觸非常密切的，并且是幼兒較為淺顯

2009-07-03

喚起幼小心靈，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

什么是當(dāng)今最緊迫的全球性問(wèn)題？棗協(xié)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)結(jié)論說(shuō)明：改變當(dāng)今時(shí)代人與自然關(guān)系的緊張狀況，已成為人類(lèi)面臨的一大嚴(yán)峻課題。大氣污染、生態(tài)失衡、海洋污染等重大災(zāi)難，影響著世界廣大的區(qū)

2009-07-03

對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育的幾點(diǎn)嘗試

幼兒是21世紀(jì)的主人，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，是必不可少的。我們班在這個(gè)學(xué)期開(kāi)展了以只有一個(gè)地球的環(huán)保主題系列活動(dòng)，在組織活動(dòng)的過(guò)程中，我嘗試運(yùn)用了幾種不同的教育方法，并且得到了一些啟示，在此，提出自

2009-07-03

淺談環(huán)境保護(hù)教育

我們從教師、幼兒以及校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)三方面出發(fā)來(lái)淺談環(huán)境保護(hù)教育的問(wèn)題一、培養(yǎng)教師的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行全員培訓(xùn)，使教師牢固樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。全園教師通過(guò)專(zhuān)題講座、觀(guān)看錄像等方式的學(xué)習(xí)

2009-07-03

環(huán)保意識(shí)在游戲中的深化

江澤民同志曾說(shuō)：環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，是積德的事業(yè)。兒童是人類(lèi)的未來(lái)和希望，也是未來(lái)環(huán)境的主人。逐步樹(shù)立熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童必須具備的基本素質(zhì)，也是歷史和

2009-07-03

淺談3~~5歲幼兒的環(huán)保教育

海門(mén)市教師進(jìn)修學(xué)校附屬幼兒園施燕燕人類(lèi)的生活離不開(kāi)周?chē)�的環(huán)境，而周?chē)�的環(huán)境也時(shí)刻影響著人類(lèi)的生活，這兩者是相互依賴(lài)、相互支持的，環(huán)境的好壞直接決定了人類(lèi)生活的質(zhì)量。近幾年，環(huán)境污染已日益嚴(yán)重，水資源匱

2009-07-03

生態(tài)環(huán)境教育從娃娃抓起

生態(tài)環(huán)境是指大氣、土地、水、森林、墓碑、動(dòng)物、礦藏等自然因素和它們之間的相互關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的種種影響。它是人類(lèi)賴(lài)以自下而上的必要條件和個(gè)體發(fā)展的重要因素，生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類(lèi)

2009-07-03

如何對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育

人類(lèi)與自然環(huán)境相互依賴(lài)，相互依存。在環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)保教育意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。同時(shí)，環(huán)保教育是一個(gè)連續(xù)的終身教育的過(guò)程，它始于幼兒教育階段，然而對(duì)幼兒

2009-07-03

實(shí)施綠色教育 創(chuàng)建幼兒教育新特色

綠色教育是整個(gè)世界的發(fā)展趨勢(shì)，教改浪潮已凸現(xiàn)了環(huán)境教育的生命活力。我們通過(guò)綠色家園建設(shè)與幼兒發(fā)展的研究，將我園綠化美化的功能升華為環(huán)境教育的價(jià)值取向，成為我園文化的重要組成部分。我們實(shí)施的綠色教育就是

2009-07-03

環(huán)境教育課程資源的開(kāi)發(fā)

一、背景介紹：環(huán)境是指：大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水生生物、名勝古跡、風(fēng)景游覽區(qū)、溫泉、療養(yǎng)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)、生活居住區(qū)等。游泳池、廚房、餐桌旁、汽車(chē)?yán)铩��?hù)外游憩場(chǎng)所等等都是

2009-07-03

環(huán)境教育與幼兒發(fā)展

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來(lái)，我園堅(jiān)持以人為本、以幼

2009-07-03

環(huán)保---綠色的明天

環(huán)保作為一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來(lái)的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的今天和明天能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教

2009-07-03

在幼兒園進(jìn)行科學(xué)的環(huán)保教育

德清縣機(jī)關(guān)幼兒園沈繼芳一、問(wèn)題的提出環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)代最熱門(mén)，最令世人矚目的話(huà)題之一。環(huán)境問(wèn)題，自古就有，它與人類(lèi)活動(dòng)共生共存。隨著人類(lèi)生產(chǎn)力的發(fā)展，新興工業(yè)層出不窮，人口劇增，交通便利，城市人口空前集中

2009-07-03