走進(jìn)民間體育游戲 促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

民間體育游戲作為我園的子課題，通過教師與家長、孩子共同參與、改編、創(chuàng)新和發(fā)展，以嶄新的面貌走入幼兒的生活，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。一、更新觀念，提高認(rèn)識，廣泛收集、整理民間體育游戲深入開展幼兒民間體育游戲，

2009-07-02

游戲的組織與思考

一：科學(xué)合理的投放游戲材料材料是幼兒開展區(qū)域活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒建構(gòu)知識的依托。幼兒就是在不斷地主動地操作材料的過程中獲取信息、積累經(jīng)驗和發(fā)展能力的，因此，科學(xué)的投放各種材料。充分挖掘其教育價值，是

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在游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒一日活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。幼兒園中的游戲有教師組織的游戲活動，如區(qū)域活動、集體游戲活動，有幼兒自發(fā)的游戲，如幼兒在自由活動時自己組織、創(chuàng)造出的游戲，還有就是在教學(xué)活動中

2009-07-02

如何指導(dǎo)幼兒的角色游戲

角色游戲是指幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性反映幼兒的生活。但在角色游戲中常常會出現(xiàn)一些預(yù)料之外的情況，影響游戲順利進(jìn)行和效果。這就需要老師及時、有效的進(jìn)行一些隨機(jī)教育。引導(dǎo)游戲繼續(xù)

2009-07-02

對幼兒游戲規(guī)則的探討

一、如何理解游戲的規(guī)則與規(guī)則游戲很多人都認(rèn)為，幼兒早期的游戲只是玩耍游戲，無所謂規(guī)則性而規(guī)則游戲也只是幼兒游戲發(fā)展到一定年齡階段才出現(xiàn)的。固然，我們不能違背與否認(rèn)規(guī)則游戲是幼兒在學(xué)前中期才開始出現(xiàn)的這

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讓幼兒在游戲中快樂成長

山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)中心幼兒園靳素芳游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式。但大多數(shù)教師怕亂、怕麻煩、怕出事故，剝奪了孩子游戲的權(quán)力。即使游戲時，也是集體游戲多，自由活動少；智力游戲

2009-07-02

幼兒民間游戲的教育價值

《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》中指出：玩是幼兒的天性要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動�？梢�，游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅

2009-07-02

讓幼兒成為角色游戲的主人

游戲永遠(yuǎn)是孩子的最愛，游戲中有角色、動作、語言和游戲材料等，活動非常具體，幼兒必須根據(jù)不同角色的行為相應(yīng)地調(diào)節(jié)自己在游戲中的言行，達(dá)到自我教育、自我提高的目的，是適合幼兒特點的一種獨特的活動形式。我在

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和小班孩子做角色游戲

在組織指導(dǎo)幼兒游戲的過程中，每個教師都有自己的見解和經(jīng)驗，我們都知道細(xì)致觀察、善于捕捉、及時提供、關(guān)注反愧共同分享、學(xué)會關(guān)注對游戲的指導(dǎo)是至關(guān)重要的，但是如何把握好尺度，在動態(tài)的游戲中教師始終能站在合

2009-07-02

游戲教學(xué)的基本原則

1。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點和其它教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時，我們可以設(shè)計這樣的游戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起一

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民間游戲與幼兒全面發(fā)展

山東術(shù)城市濱城區(qū)小營辦事處中心幼兒園趙小梅游戲是幼兒活動的主要內(nèi)容，它對幼兒身心發(fā)展起著舉足輕重的作用。陳鶴琴先生說過：小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。他主

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讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

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把歡樂還給孩子

進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛，人民生活水平也有了很大提高，孩子們只熟悉電動車、芭比娃娃、機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至整天與電腦為伴，兒童游戲越來越少，傳統(tǒng)兒童游戲面臨失傳，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起幼兒教育界專家的重

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在自主游戲中促進(jìn)幼兒個性化發(fā)展

自主游戲是幼兒園教育活動中的一種教育活動形式，是人為創(chuàng)設(shè)自然情景下的幼兒游戲，兼有教育性，與自主性。自主游戲又是幼兒根據(jù)自己的興趣而自然結(jié)合的活動小組，因而它有利于實施個別化教育，激發(fā)幼兒自主性、積極

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看自主游戲活動

背景：自從新《綱要》頒布以來，我們老師在一次又一次的學(xué)習(xí)新《綱要》后，把《綱要》的精神逐漸滲透在教育活動中�！毒V要》總則幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度

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讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

2009-07-02

自主性游戲的觀察與指導(dǎo)

都說觀念指導(dǎo)行為，的確，沒有正確的教育觀念，我們的教育行為就會帶來偏差。過去的各類活動主要以預(yù)設(shè)為主，強(qiáng)調(diào)了先確定目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)設(shè)計整個活動，游戲活動也是如此，無論是所謂的幼兒自主性活動還是游戲

2009-07-02

在自選游戲中培養(yǎng)幼兒的自主能力

自選游戲活動是培養(yǎng)幼兒的自主能力的有效途徑。本文從組織合理的游戲情景，提高自主安排活動的能力；投放豐富材料，發(fā)展自主運用的能力；注重游戲指導(dǎo)，增強(qiáng)交往和處理問題的能力；重視評價過程，發(fā)揮主體取向的評價

2009-07-02

淺談游戲中如何發(fā)揮幼兒的自主性

江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園王興娟隨著新《綱要》的深入學(xué)習(xí)，教師教育理念的不斷更新，游戲逐漸成為幼兒在幼兒園中一日生活的主要活動，成為孩子學(xué)習(xí)的主要形式。而理論與實踐也證明，游戲是最適合學(xué)前兒童的一種

2009-07-02

游戲，讓孩子自己選擇

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。往常孩子們在幼兒園時，游戲常常由我們老師來精心安排，孩子則只是在不得已的情況下被

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讓游戲能更好地展示自己的舞臺

游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學(xué)研究也表明：游戲是促進(jìn)學(xué)齡前兒童心理發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，兒童的心理過程和個性品質(zhì)發(fā)展

2009-07-02

進(jìn)入角色，開展游戲

眾所周知幼兒期是游戲期。而到了中班年齡階段的孩子，他們的思維開始具體形象，有意性已經(jīng)發(fā)展。特別喜歡模仿一些他人的行動和語言，扮演一些他人的角色。角色游戲的開展在很大程度上能滿足他們身心發(fā)展的需要，符合

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談如何開展幼兒角色游戲活動

角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等等是不同主題的角色游戲，都有一定的主題，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展

2009-07-02

角色游戲中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的研究

（一）問題的提出：1、瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：教育的主要目的是造就能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人。人類社會的進(jìn)步與發(fā)展，離不開創(chuàng)新；世界各國的經(jīng)濟(jì)競爭實質(zhì)上是科技的競爭，是智力的競爭，是人的

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如何組織托班幼兒的游戲

游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端，同時它也和教育緊密相連。0到3歲是幼兒生理和心理發(fā)展的重要時期，是幼兒才能增長最迅速的時期，游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中增進(jìn)知識，增長才干，又在游

2009-07-02

教師介入幼兒游戲的方式與方法

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲！促進(jìn)幼兒游戲向高一級水

2009-07-02

游戲與幼兒自由說話

二十一世紀(jì)，是個充滿競爭、交流、合作的社會。生活在地球村中的人們，必需掌握如何去充分表達(dá)自己，如何去順利地與別人交際的技能。而語言作為交際的工具，顯示出其重要的價值。而從心理學(xué)的角度來看，幼兒期正是語

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通過游戲活動強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識

一、問題的提出充分發(fā)展?jié)摿Φ淖杂�，給孩子充分認(rèn)識的自由。有這種自由，他才能夠最大限度地摸清事物的規(guī)律，才能夠去認(rèn)識、認(rèn)知。那么是不是這種自由就是絕對的呢？是不是還應(yīng)該有個約束？比如說還應(yīng)該有個規(guī)則呢？

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在游戲中學(xué)習(xí) 在游戲中成長

游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動性、獨立性、創(chuàng)造性等主題活動的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現(xiàn)代游戲、民間游戲等為特點的策略體

2009-07-02

通過角色游戲促進(jìn)孩子的成長

一、選擇提升材料，注重游戲環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍。組織幼兒進(jìn)行角色游戲時，我給幼兒提供玩具、材料時，注意用心找到幼兒興趣、要求、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點，及時調(diào)整玩具、材料，多為幼兒提供一些半

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小班主題游戲的開展

主題游戲是通過一系列活動不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個有機(jī)的動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。幾年來，我園開展的主題游戲常是為應(yīng)付觀摩活動，幼兒在教師的按排下被動地接受游戲。本學(xué)期，我從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點和熟

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我對角色游戲的再認(rèn)識和指導(dǎo)

角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲。角色游戲是幼兒的自然游戲的一種，是幼兒期特有的游戲，最為幼兒喜歡。因為獐有活動的需要。有積極參與和體驗成人活動的需要，角色

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游戲源于生活

一、選擇游戲主題角色游戲是兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。幼兒喜愛角色游戲，因為在角色游戲中他們積極參與社會生活的愿望可以最大限度地得到滿足，所以說角色游戲是幼兒時期的典型

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淺析幼兒游戲活動與幼兒良好個性的培養(yǎng)

愛玩游戲是每個幼兒的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數(shù)的兒童，人們對游戲的認(rèn)識越來越深入，對游戲的利用也越來越充分。各界人士一致認(rèn)為，游戲在幼兒一生發(fā)展的過程中起著極其重要的作用。在21世紀(jì)的未來，

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在游戲中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識的灌

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“混齡運動游戲”理論學(xué)習(xí)

研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于健康方面的目標(biāo)、內(nèi)容與要求及指導(dǎo)要求，我們知道幼兒運動的真正含義；在領(lǐng)略了《上海市學(xué)前教育課程指南》關(guān)于發(fā)展性、奠基性、差異性的理念后，我們發(fā)現(xiàn)了擺在我們面前的許多問題。

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