百玩不厭的游戲：跳房子

活動(dòng)目標(biāo)： 1.嘗試不同的跳法跳過(guò)格子路。 2.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，一個(gè)格子一個(gè)格子跳，并跳入格子內(nèi)。 3.通過(guò)游戲，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)過(guò)程： 玩法一： 可以把房子涂成五彩的顏色，兩名幼兒各自擁有一座

2016-08-30

舞龍

★活動(dòng)目標(biāo) 1、提高幼兒的快速反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性。 2、教會(huì)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)向前走成螺旋形。 3、能夠與同伴合作，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍的樂趣。 ★活動(dòng)準(zhǔn)備 用紙箱制作的龍一條�；ㄇ蛞粋�(gè)，《金蛇狂舞》的背景音

2016-08-30

小小駕駛員

【設(shè)計(jì)意圖】 中班幼兒對(duì)各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識(shí)，鍛煉幼兒動(dòng)作的靈敏性和合作能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、練習(xí)聽信號(hào)走跑交替，鍛煉動(dòng)作的靈敏性和合作意識(shí)

2016-08-30

幼兒的民間游戲

游戲是伴隨人類社會(huì)的一種社會(huì)現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它是幼兒的基本活動(dòng)，也是我們幼兒園教學(xué)的主要教學(xué)手段，本學(xué)期我嘗試從民間游戲入手，培養(yǎng)孩子的交際能力與合作能力，使孩子在輕松活潑的環(huán)境中得到發(fā)展。 民間游戲

2016-08-30

我們的“聊天茶室”

在自主游戲開始前，我照例先說(shuō)一些注意事項(xiàng)。說(shuō)著說(shuō)著，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說(shuō)，可不一會(huì)兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來(lái)了。當(dāng)我宣布游戲開始時(shí)，其他小朋友們都興高采烈地去選

2016-08-30

課前小游戲大全

1.【手指做飯】 切切菜(兩手小指相勾，無(wú)名指和中指并起，向下切)。 搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。 包包餃子(三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。 搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。 2.【手指搗米】 對(duì)春

2016-08-30

個(gè)體游戲

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲！促進(jìn)幼兒游戲向高一級(jí)

2016-08-30

在游戲中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在父母越來(lái)越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背、背唐詩(shī)，甚至有些家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就將孩子送往少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)班去學(xué)英語(yǔ)！早期教育的確值得重視，但是，許多家長(zhǎng)由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識(shí)的

2016-08-30

談低幼兒童玩中學(xué)

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)： 必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋�(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要。 只有給幼兒準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境，

2016-08-16

民間游戲的傳承

在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶 在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充足

2016-08-16

個(gè)體游戲

游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲!促進(jìn)幼兒游戲向高一級(jí)水

2016-08-16

角色游戲中老師的指導(dǎo)

角色游戲是幼兒按自己的意愿進(jìn)行的一種富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。在游戲中，不能任由幼兒無(wú)目的地游戲，教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 教師要注意觀察幼兒是否能逼真地扮演角色

2016-08-16

能力在玩沙游戲中得到培養(yǎng)

幼兒教育理論的研究表明，游戲是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，它是幼兒智力、道德、美感的發(fā)展和身體發(fā)育的最重要的手段，幼兒的一切活動(dòng)都有與游戲緊密聯(lián)系。 著名教育學(xué)家陳鶴琴也說(shuō)過(guò)：游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取

2016-08-16

如何進(jìn)行游戲觀察？

游戲中主要觀察什么? 幼兒的游戲行為是幼兒發(fā)展水平的反映，因此幼兒的任何游戲行為都能做出發(fā)展意義的解釋。教師在游戲中隨機(jī)觀察，根據(jù)自己對(duì)幼兒發(fā)展方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去關(guān)注幼兒的每一個(gè)尋常時(shí)刻，作為自己了解

2016-07-26

幼兒園里處處有“游戲”

游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)怎樣體現(xiàn)游戲理念?其實(shí)，門廳、走廊，墻面、區(qū)角，處處皆可成為幼兒們的游戲天地。 每面墻都會(huì)說(shuō)話 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)， 游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工

2016-07-26

課前小游戲大全

1.【手指做飯】 切切菜(兩手小指相勾，無(wú)名指和中指并起，向下切)。 搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲，食指向兩邊運(yùn)動(dòng))。 包包餃子(三指并起，上下運(yùn)動(dòng)和拇指相碰)。 搗搗蒜(兩手小指相勾運(yùn)動(dòng)拇指)。 2.【手指搗米】 對(duì)春

2016-07-26

游戲與兒童的發(fā)展

摘要：游戲是兒童身心健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的營(yíng)養(yǎng)元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒、性格等方面的發(fā)展。游戲的特點(diǎn)與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，游

2016-07-26

集體游戲“戰(zhàn)勝灰太狼”

《綱要》中指出：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，幼兒是通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的，幼兒的有效學(xué)習(xí)是在感興趣的游戲情景和場(chǎng)景下主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的，是在不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整方法、獲得成功的過(guò)程中形成的。因此，根據(jù)我們班幼兒

2016-07-26

游戲教學(xué)的基本原則

1。游戲的開展應(yīng)有一定的目的性。 游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其它教學(xué)要求。如在復(fù)習(xí)音標(biāo)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：讓兩個(gè)學(xué)生戴上輔音音標(biāo)頭飾，用手搭起

2016-07-18

淺談?dòng)變赫n間領(lǐng)域游戲的開展

目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強(qiáng)調(diào)上課，通過(guò)課堂教學(xué)使幼兒獲得一定的知識(shí)、技能。上課確實(shí)是智育的一個(gè)重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的知

2016-07-18

游戲指導(dǎo)中應(yīng)注意的三中關(guān)系

游戲是幼兒一日的主要活動(dòng)，教師只有在游戲中適時(shí)適度的給予幼兒指導(dǎo)，才能取得良好的指導(dǎo)結(jié)果。因此教師在游戲指導(dǎo)中應(yīng)理順以下三種關(guān)系。 一、指導(dǎo)目標(biāo)上 理順結(jié)果目標(biāo)與過(guò)程目標(biāo)的關(guān)系 指導(dǎo)的過(guò)程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是促

2016-07-18

淺談?dòng)變航巧�游戲的間接指導(dǎo)

游戲是幼兒最樂于參與的活動(dòng)，也是幼兒期普遍出現(xiàn)的活動(dòng)。在游戲活動(dòng)中可以培養(yǎng)幼兒交往的興趣與能力。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現(xiàn)著現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)很容易接受。角色游戲是幼兒喜歡的

2016-07-18

正確引導(dǎo)孩子的游戲

游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創(chuàng)造的生活。我們要真正認(rèn)識(shí)到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活;唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的

2016-07-18

試談如何在游戲中發(fā)展孩子的智慧

孩子是充滿智慧的，教師如果能發(fā)現(xiàn)孩子的智慧并利用這種智慧引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的 共同構(gòu)建、動(dòng)態(tài)發(fā)展 ，從而促成師幼的共同成長(zhǎng)。 五子棋知多少 新學(xué)期，我們大班開展了 假期新聞 活動(dòng)

2013-07-19

自主游戲促幼兒個(gè)性發(fā)展

導(dǎo)讀：在自主游戲中，教師要撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主地選擇游戲。教師做到放、導(dǎo)結(jié)合，努力促進(jìn)幼兒的自主性，注意培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性，使他們能主動(dòng)探索知識(shí)，形成良好的習(xí)慣。我們開展的自主性游戲，是教

2009-11-25

我們班老師指導(dǎo)游戲的方法一二

導(dǎo)讀：我們老師還注意在游戲的時(shí)候,觀察幼兒的個(gè)別表現(xiàn),對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng),給其他幼兒樹立榜樣,對(duì)不愿意參加游戲的幼兒加以鼓勵(lì),讓他參與到其中,有時(shí)也會(huì)去參與到角色表演中,在游戲中指導(dǎo)幼兒,總之,只有建立在尊重

2009-11-25

由小實(shí)驗(yàn)——《種子發(fā)芽》談?dòng)變旱膶W(xué)習(xí)策略

導(dǎo)讀：這里采用了反思學(xué)習(xí)的策略，之前老師沒有強(qiáng)調(diào)種子的選擇，和播種的條件，幼兒用自己已有的經(jīng)驗(yàn)去種植和管理，結(jié)果有的成功有的失敗了，成功的幼兒固然有成就感，對(duì)于失敗的幼兒就有了兩種態(tài)度，一種就是放棄了

2009-11-25

讓游戲能更好地展示自己的舞臺(tái)

導(dǎo)讀：幼兒在玩游戲時(shí)，由于使用材料不同、游戲的規(guī)則不同，在游戲中活動(dòng)范圍的大小不同等因素，會(huì)表現(xiàn)不同的特點(diǎn)和形式。在不同的游戲主題中表現(xiàn)出的問題也是不同的。、從教師該怎樣指導(dǎo)幼兒游戲說(shuō)起游戲是幼兒的基

2009-11-25

用游戲課程充分發(fā)揮潛在課程和潛在學(xué)習(xí)的作用

導(dǎo)讀：教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，了解每個(gè)幼兒的個(gè)性，尊重他們的人格，對(duì)心智發(fā)展參差、氣質(zhì)類型各異、性格特征不一的所有幼兒都懷有同樣的愛心與情感，不偏愛、不歧視。對(duì)所有的幼兒都抱有期望和信任。游戲是幼

2009-11-25

發(fā)揮游戲的作用促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展

導(dǎo)讀：因?yàn)橛螒蚴怯變鹤灾餍詷O強(qiáng)的活動(dòng)，當(dāng)游戲順利進(jìn)行時(shí)，教師的介入才可謂是雪中送炭，遵循了按需介入的原則。然而，教師按需介入并不等同于適度指導(dǎo)。因此，教師介入之后，還須進(jìn)行間接指導(dǎo)，即以引導(dǎo)者，支持者

2009-11-25

導(dǎo)讀：以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，適合幼兒生理和心理特點(diǎn)。好動(dòng)是幼兒的天性，長(zhǎng)時(shí)間呆坐不動(dòng)或保持同一動(dòng)作姿勢(shì)，會(huì)使幼兒感到疲勞和厭煩，而在游戲時(shí)，幼兒可以自由變換動(dòng)作姿勢(shì)，可以多次重復(fù)他們感興趣的動(dòng)作而不受限制

2009-11-25

在游戲中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力

導(dǎo)讀：游戲是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力的重要方式，所以我們要充分地利用游戲，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展，從而把他們培養(yǎng)成為適應(yīng)時(shí)代需求的高科技人才。創(chuàng)造能力是人類最寶貴、最富有價(jià)值的財(cái)富。人類的進(jìn)步和發(fā)

2009-11-25

組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)生活

導(dǎo)讀：老師的要求和扮演角色的孩子的愿望是一致的,所以作業(yè)題就變成了全體孩子的行動(dòng),離園后,星期天他們有去菜市場(chǎng)的,有去衛(wèi)生所的,有去動(dòng)物園的,大家都學(xué)得很主動(dòng)、很認(rèn)真,回園后紛紛向老師和小朋友匯報(bào)自己學(xué)習(xí)的

2009-11-24

幼兒園智力游戲與指導(dǎo)

導(dǎo)讀：智力游戲條件簡(jiǎn)便,方式靈活,游戲時(shí)間、課堂上及日常生活中都可以采用,以向幼兒進(jìn)行教育。教師要更多地利用這種游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)技能,還可以利用它來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。一、智力游戲的結(jié)構(gòu)智力游

2009-11-24

讓幼兒在角色游戲中快樂成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：我們不能過(guò)分限制幼兒的游戲場(chǎng)所，把知識(shí)區(qū)的活動(dòng)和角色游戲絕對(duì)孤立開來(lái)，而是應(yīng)該順應(yīng)幼兒游戲活動(dòng)的興趣，支持他們的想法和玩法，利用這些機(jī)會(huì)進(jìn)一步了解幼兒的發(fā)展，因?yàn)橹挥挟?dāng)幼兒思維和想象的水平發(fā)展達(dá)

2009-11-24

民間游戲活動(dòng)與幼兒健康研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告

導(dǎo)讀：運(yùn)用游戲?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)法，使家長(zhǎng)們看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，參與實(shí)驗(yàn)的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動(dòng)手、動(dòng)腦能力也大大提高了。一、實(shí)驗(yàn)課題的提出民間游戲是民間娛樂中最常見、最簡(jiǎn)易、最普遍的趣味性活動(dòng)

2009-11-20