近年來，幼兒的人身傷害事故頻頻發(fā)生，一度成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題。由于學(xué)前教育研究理論上的滯后，特別是專門針對(duì)幼兒人身傷害事故的研究又少之又少，而絕大多數(shù)的研究卻又都散見于其他教育階段的研究中，參照?qǐng)?zhí)行的是

孩子入小學(xué)是他們?nèi)松�的一件大事，也是一個(gè)重要的關(guān)口。要順利過關(guān)，需要孩子、學(xué)校、家庭的共同努力。隨著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子逐漸對(duì)小學(xué)有了了解，也充滿興趣，這是他們對(duì)自身成長的期待。對(duì)孩子來說，能獨(dú)立

人們都說，課改在給學(xué)校帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給教師的專業(yè)成長帶來挑戰(zhàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中，基層教師越來越清晰地意識(shí)到新課程需要教師在實(shí)踐反思、師幼互動(dòng)、課程開發(fā)和課程實(shí)施等方面開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，注重園

某日上午，幾位專家正在與園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行研討，擴(kuò)音器里響起了輕松優(yōu)美的音樂。園長對(duì)大家說：各位專家，對(duì)不起，孩子們開飯的時(shí)間到了。我們失去幫班送飯，請(qǐng)稍等一會(huì)兒。說完，兩位園領(lǐng)導(dǎo)穿上工作服，快速地走出了辦公

幼兒檔案記錄是指幼兒教師采用為每個(gè)幼兒建立檔案袋的方式，有目的地收集反映幼兒發(fā)展的相關(guān)材料，周以評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展和為課程決策提供依據(jù)的一種行為。實(shí)踐操作中，幼兒檔案記錄必須秉持真實(shí)記錄幼兒發(fā)展、嵌入課程全

傳統(tǒng)意義上的評(píng)價(jià)是老師對(duì)孩子的總結(jié)、評(píng)判，是以唯一的標(biāo)準(zhǔn)去觀察孩子。檔案評(píng)價(jià)則是以成就作為標(biāo)準(zhǔn)，幫助老師了解幼兒之間的差異性，而不是證明他們都是一樣的，從而能讓觀察做得更好、更有效率。而且，通過觀察形

基礎(chǔ)教育課程改革的主戰(zhàn)場在中小學(xué)的課堂教學(xué)中。要推進(jìn)課堂教學(xué)改革，使新課程改革的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，開展多種形式的聽課、評(píng)課活動(dòng)是一種有效的途徑。傳統(tǒng)的聽評(píng)課制度多帶有甄別和獎(jiǎng)懲的功能，聽評(píng)課的結(jié)果多與

我原是衢州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長，幾年前應(yīng)聘到了衢州市安居幼兒園一所完全按民辦體制運(yùn)作的幼兒園擔(dān)任園長。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我對(duì)民辦幼兒園園長的酸甜苦辣有了深切的體會(huì)，感慨頗多。一、直面挑戰(zhàn)，在競爭中求生存

年輕的劉園長剛上任就深入保教一線看班，檢查指導(dǎo)工作。一天早上八點(diǎn)牛，劉園長推門進(jìn)人中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長微笑著告訴她平時(shí)怎樣組織教育活動(dòng)現(xiàn)在就怎樣進(jìn)行。祁老師按照計(jì)劃，組織小朋友進(jìn)行主

幼兒教師很辛苦，管理者稍不留神，就會(huì)傷了她們的心。那么，如何讓幼兒教師不心苦呢?悅納教師的錯(cuò)誤人非圣賢，孰能無過。作為園長，要有寬廣的胸懷，悅納教師在無意之中犯下的錯(cuò)誤，熱心、細(xì)心和耐心地加以疏導(dǎo)，使

一種新的課程建設(shè)，必然會(huì)帶來課程管理的變革。在近幾年田野課程的開發(fā)與建設(shè)中，我們愈來愈感覺到：課程管理非常重要，且它的內(nèi)涵也較我們以前普遍重視的教育教學(xué)管理豐富得多。幾年來，我園全體教工積極投入田野課

如何讓家園工作形成合力，是當(dāng)前每個(gè)幼兒園的管理者都在思考的問題。在多年的管理實(shí)踐中，我總結(jié)出家園雙贏的八大策略。策略之一：召開三次新生家長會(huì)新生家長在孩子來園前總有很多擔(dān)憂，于是，我們有針對(duì)性地在新學(xué)

如何有效干預(yù)幼兒意外傷害事故的發(fā)生是幼兒園面臨的新課題。幼兒園應(yīng)提高幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，完善安全管理制度，努力將幼兒意外傷害事故控制在最低限度，保證幼兒的健康成長。一、提高幼兒安全意識(shí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)