伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校管理體制改革的深入，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢(shì)下，校長(zhǎng)自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、辦學(xué)特色及課程設(shè)置等方面。校長(zhǎng)，已不再是傳統(tǒng)意義上的一校之長(zhǎng)。實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)

近年來，我園為了適應(yīng)急劇多變的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，滿足每個(gè)教師專業(yè)化成長(zhǎng)以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要，努力在變字上下功夫，并引進(jìn)績(jī)效管理，提高了幼兒園的整體績(jī)效。首先，引進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)管理原理，幫助構(gòu)建高績(jī)效校園文化讓

對(duì)于任何人來說，到了一個(gè)新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個(gè)孩子又會(huì)怎樣呢？答案只有一個(gè)：哭孩子特有的能力。當(dāng)他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時(shí)，他們必然會(huì)顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直

一、新生入園后一直哭鬧：年幼的孩子從家里來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)他們來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，為盡快幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，我們首先要尊重幼兒原有的一些生活習(xí)慣，盡量在幼兒園創(chuàng)設(shè)與家庭相似的生活氛圍

一、推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高人員素質(zhì)幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動(dòng)幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應(yīng)課程改革的新需求，首先必須改善和提高

一、利用幼兒幼稚的追星心理，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)食物的好處。幼兒雖然幼稚，但有其單純美好的理想，例如，當(dāng)一名演員、運(yùn)動(dòng)員、飛行員或者科學(xué)家等。父母親可利用孩子的這些美好愿望，在看電影、電視、畫報(bào)的時(shí)候，有針對(duì)

為幼兒制作營(yíng)養(yǎng)均衡，造型美觀，色香味美的食品，是利津一幼對(duì)全體幼兒及家長(zhǎng)的承諾。為此，本園實(shí)施了營(yíng)養(yǎng)膳食科學(xué)管理辦法，確保幼兒的營(yíng)養(yǎng)平衡、身體健康。一、科學(xué)制定食譜：根據(jù)中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦的幼兒期每日膳

讓一群三四歲的孩子，學(xué)識(shí)字、學(xué)拼音、學(xué)算術(shù)這樣的景象，你可能并不少見。不少幼兒園正扮演著小學(xué)的角色，讓童心未泯的孩子，接受著小學(xué)教學(xué)內(nèi)容。一名老教師不無痛心地說，我的小孫女正處在玩耍的年齡，可現(xiàn)在讀書

（常州市武進(jìn)區(qū)湖塘中心幼兒園談小玲）我園從2004年開始創(chuàng)建了一種群眾性的園本研修形式教師個(gè)人工作室。幾年來，各教師個(gè)人工作室根據(jù)自己的實(shí)際情況和幼兒園的需要，積極地開展了各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。這種園本

一、幼兒園文化建設(shè)的誤區(qū)人們對(duì)于幼兒園文化建設(shè)的重要性并沒有什么爭(zhēng)議，沒有哪位管理者會(huì)懷疑或否定幼兒園文化建設(shè)的意義。但對(duì)于什么是幼兒園文化，管理者們的理解不同甚至出現(xiàn)了不小的偏差，從而使幼兒園文化建

如果評(píng)選改革開放三十年中最影響中國(guó)的企業(yè)家，聯(lián)想的創(chuàng)始人柳傳志必然是最熱門的人選之一。為什么柳傳志能贏獲商界的集體尊崇？品評(píng)、言說柳傳志，我們?cè)噲D從其人性深處尋覓答案。迄今為止，柳傳志的商業(yè)貢獻(xiàn)可以用

擔(dān)任園長(zhǎng)職務(wù)已4年，我一直在追求成為一名有思想的領(lǐng)導(dǎo)者。近年來，我堅(jiān)持以自我敘述的方式把管理中感觸最深的行為記錄下來，為的是學(xué)會(huì)思考問題、解決問題，不斷提升專業(yè)敏感度，同時(shí)也為了記錄自己管理過程的足跡

學(xué)前教育教研工作是以保教人員為主體，以保教實(shí)踐為基礎(chǔ)，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用教育規(guī)律與基本原則，采用科學(xué)的方法，解決保教工作中的實(shí)際問題，以提高保教質(zhì)量的研究活動(dòng)。學(xué)前教育教研工作是推求、探索、尋找、解

幼兒園的教育教學(xué)管理是幼兒園管理的核心內(nèi)容，是管理者為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教育目標(biāo)，采取各種有效手段，對(duì)各種要素實(shí)行最佳組合，以達(dá)到貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的目的的過程。幼兒園