素質(zhì)教育應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)習(xí)慣

21世紀(jì)需要培養(yǎng)自立、創(chuàng)新的人才。對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)人才的全面素質(zhì)說(shuō)勞動(dòng)技能素質(zhì)是必不可缺少的。然而，家長(zhǎng)和老師往往忽視幼兒勞動(dòng)教育，不重視幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。在家里，幼兒有舒適的生活環(huán)境，特別是獨(dú)生子女家庭

2009-07-17

如何為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。要給幼兒創(chuàng)造良好的

2009-07-17

通過(guò)音樂(lè)教育促進(jìn)與幼兒全面發(fā)展

音樂(lè)教育學(xué)科是以音樂(lè)藝術(shù)為基礎(chǔ)，同時(shí)又兼跨音樂(lè)美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的綜合性學(xué)科。幼兒音樂(lè)教育是在教幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行的教育工作，它是人一生中最早的音樂(lè)教育。在學(xué)前教育階段，我們可以

2009-07-17

淺談?dòng)變簞?chuàng)造力的培養(yǎng)

創(chuàng)造力并不是一種單一的智力活動(dòng)，而是人們充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用感知、情感、想象、理解等多種心理因素，在看似無(wú)關(guān)的事物之間發(fā)現(xiàn)某種相似或共同之處的能力，是一種超越于實(shí)用功利目的之上的精神活動(dòng)。因此，豐富幼兒的感

2009-07-17

道德，是人對(duì)一定的社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，以及依據(jù)這些準(zhǔn)則所表現(xiàn)的行為。道德范疇包含緊密聯(lián)系的三個(gè)部分：道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為。道德認(rèn)識(shí)(又稱道德判斷)，是對(duì)行為準(zhǔn)則的認(rèn)識(shí)，如判斷什么是好與壞、

2009-07-17

幼兒英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐的探索

〔內(nèi)容摘要〕本文通過(guò)對(duì)4歲幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，提出了幼兒英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀英語(yǔ)的習(xí)慣和興趣；教學(xué)中通過(guò)改革教材和運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果，從而驗(yàn)證了幼兒早期接受英語(yǔ)

2009-07-17

淺談科學(xué)教育活動(dòng)的提問(wèn)方式

烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：注意是心靈的窗戶，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就射不進(jìn)來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的注意力易受外界新異刺激的影響而轉(zhuǎn)移，根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，我覺(jué)得老師向幼兒提出有質(zhì)量的問(wèn)題能吸引幼兒的注意，會(huì)直接

2009-07-17

幼兒園教育與家庭教育雙改革

從新中國(guó)的誕生到21世紀(jì)的到來(lái)，我們的祖國(guó)從貧窮落后到蓬勃發(fā)展，經(jīng)歷了曲折的過(guò)程。而幼兒教育也在祖國(guó)的成長(zhǎng)中慢慢蘇醒。從最初的盲目和經(jīng)驗(yàn)缺乏到逐步改革，成熟。一批批的幼教工作者，在這片默默無(wú)聞的崗位上，

2009-07-17

家庭--兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃

【內(nèi)容提要】21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的并不是電腦，而是人腦、人的創(chuàng)造力，未來(lái)要求今天的孩子擁有豐富的創(chuàng)造力。擔(dān)負(fù)教養(yǎng)重任的年輕父母，則更需要了解、掌握創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)

2009-07-17

送給孩子受用終生的六個(gè)秘訣

1．自信。只有那些對(duì)自己具有充分信心的人，才敢于對(duì)各種人生險(xiǎn)境進(jìn)行挑戰(zhàn)。2．激情。沒(méi)有激情的人，什么事情也別想做成。許多孩子天生就富有激情，但是這種激情之苗不一定長(zhǎng)成大樹(shù)，因?yàn)樗�很脆弱，容易被輕蔑，嘲笑

2009-07-17

淺談21世紀(jì)教師應(yīng)具備的素質(zhì)

我們已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了21世紀(jì)的腳步聲，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我們進(jìn)入了改革開(kāi)放的最關(guān)鍵的攻堅(jiān)階段，教育體制，教育思路的根本變革時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的話題。教育界已經(jīng)議論了多年，然而現(xiàn)在已經(jīng)到

2009-07-17

綱要例說(shuō)《孩子的品德教育不可以教條》

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》一、案例描述一位母親向老師求助：她在家里極為重

2009-07-17

可愛(ài)的動(dòng)物朋友（案例）

由來(lái)：一天，嘉琪、紫合不約而同將自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物帶到班上。孩子們十分喜愛(ài)新朋友，只要一有空，他們就來(lái)到飼養(yǎng)角觀察小動(dòng)物，給小動(dòng)物換窩、摸摸小動(dòng)物、喂食，而且經(jīng)常聚在一起談?wù)撔��?dòng)物。看到孩子們熱愛(ài)小動(dòng)物

2009-07-17

在日�；顒�(dòng)中教師批評(píng)的藝術(shù)

一、案例描述：早上孩子們?nèi)雸@后自由進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)金若萍小朋友突然哭著大叫：老師，孫洪君搶我的玩具，其他的小朋友聽(tīng)到了，也都往這邊看過(guò)來(lái)，目標(biāo)聚焦在孫洪君身上，只見(jiàn)孫洪君緊張的低著頭，嘴巴里咕噥著什么，

2009-07-17

淺談?dòng)變簣@園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)

道德教育一直被視為是教育工作中的重中之重。一提到教育，人們首先想到的就是教師，但今天我要說(shuō)的是身為管理者的幼兒園園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)問(wèn)題，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我深感幼兒園園長(zhǎng)的道德素養(yǎng)在管理工作中所產(chǎn)生的影

2009-07-17

案例分析——關(guān)于幼兒的環(huán)境適應(yīng)與環(huán)境安全感

人們對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力是根據(jù)年齡的增長(zhǎng)逐漸增強(qiáng)的，這是心理學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，是人類適應(yīng)環(huán)境的普遍規(guī)律。當(dāng)然，就人的個(gè)別差異而言，這種適應(yīng)性的表現(xiàn)形式是有較大差異的。相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)從經(jīng)驗(yàn)少、抗挫折能力小等年齡

2009-07-17

怎樣面對(duì)孩子的膽怯

我們班有一個(gè)叫田越的小朋友，平時(shí)在老師面前他少言寡語(yǔ)，從不表現(xiàn)自己，甚至在老師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候他總把頭低的不能再底，或者躲到小朋友背后惟恐老師叫到他。在早晨入園的時(shí)候老師叫他，他也總是躲到媽媽后面不肯看

2009-07-17

老師你是美國(guó)人

在支持，鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高自身的技能和能力。一.案例描述：有一次，在和小朋友交談的時(shí)候，李曉輝突然說(shuō)：老師你是美國(guó)人。當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就愣住了，我便問(wèn)曉輝，你為什么說(shuō)

2009-07-17

幼兒教學(xué)模式存在的問(wèn)題與探索

繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。孩子們樂(lè)于用畫畫來(lái)表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿，由此可見(jiàn)，繪畫在幼兒健康成長(zhǎng)過(guò)程中的作用是不可低估的，合理組織教育活

2009-07-17

保護(hù)環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展

我們都知道幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，是在良好的環(huán)境中釀成的。那么怎樣讓幼兒在36歲這段時(shí)間受到良好的熏陶、健康發(fā)展？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方

2009-07-17

如何正確對(duì)待孩子的“撒謊”

一、案例描述一次，美術(shù)興趣班活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)紛紛來(lái)接，對(duì)自己孩子的畫都加以評(píng)述；這么不圓，你看老師的太陽(yáng)畫的多圓你瞧，老師的太陽(yáng)是紅的，你怎么是藍(lán)色的媽媽，這畫不是我畫的。孩子的撒謊引起了家長(zhǎng)的注意。

2009-07-17

關(guān)注幼兒心理健康

呼吁全社會(huì)在關(guān)注孩子身體健康的同時(shí)，更要關(guān)注孩子心理的健康。關(guān)注幼兒心理健康一、案例描述在一次晨間談話中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子最喜歡的電視節(jié)目是奧特曼。當(dāng)我詢問(wèn)孩子為什么如此喜歡奧特曼時(shí)，孩子們的回

2009-07-17

幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在創(chuàng)造力日益成為未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天，有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和愉悅的心理環(huán)境。一、案例描述一次，美術(shù)興趣班活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)紛紛來(lái)接，對(duì)自己孩子的畫都加以評(píng)述；這么不圓，你看老師的太陽(yáng)畫的多圓你瞧，老

2009-07-17

關(guān)注孩子的問(wèn)題行為

關(guān)注孩子的問(wèn)題行為，必須重視與孩子的情感交流，在滿足孩子情感需要的基礎(chǔ)上，幫助孩子糾正行為偏差。一、案例描述孩子們對(duì)故事《春天的電話》非常感興趣。小朋友都沉靜在故事的情節(jié)之中，卻有一個(gè)孩子沖我做鬼臉，

2009-07-17

農(nóng)村幼兒園舉辦親子園的實(shí)踐與思考

［摘要］各種研究表明，3歲前的教育對(duì)人的一生發(fā)展至關(guān)重要。為了適應(yīng)家長(zhǎng)讓孩子接受早期教育的需求，各種親子教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，城市親子園更是越辦越紅火。而農(nóng)村的老師在舉辦親子園時(shí)卻碰到不少難題與困惑，在借

2009-07-17

托班教育的實(shí)踐與思考

著名教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：人自出生起，心理發(fā)展已經(jīng)開(kāi)始，而且在生命的最初三年中其發(fā)展最為迅速，在這一時(shí)期，積極地關(guān)心孩子的發(fā)展比其它時(shí)期更為重要。在早期教育向前延伸的呼吁之下，我們開(kāi)始關(guān)注3歲前嬰幼兒的

2009-07-17

叩開(kāi)傾聽(tīng)的大門

不少人以為美國(guó)的幼兒教育就是活潑歡快，似乎與我們徹底不同，其實(shí)美國(guó)幼兒園有些做法正是與我們的傳統(tǒng)不謀而合的。比如，美國(guó)人強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和品質(zhì)。丹尼斯？沃克拉迪在《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》中說(shuō)過(guò)這樣的

2009-07-17

案例—如何使插班幼兒盡快融入集體

教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》一、案例描述：如何使插班幼兒盡快融入集體每逢開(kāi)學(xué)之初，都會(huì)有新的幼兒插班到我們園，

2009-07-17

自我激勵(lì)的小動(dòng)作

一直以來(lái)，專家學(xué)者都告訴我們，從事一份有意義的工作是建立自信最好的方法之一。然而當(dāng)年輕上班族進(jìn)入職場(chǎng)，卻因?yàn)楣ぷ餍�率不好、工作表現(xiàn)不如預(yù)期，或人際關(guān)系出了問(wèn)題，反而讓工作剝奪了你的自信。美國(guó)《今日心理

2009-07-17

怎樣作好觀察者----“多元智能課程”實(shí)施中幼兒行為的觀察和記錄

關(guān)鍵詞：觀察記錄摘要：要真正了解孩子，就要做好觀察記錄。觀察記錄可以作為教師下一步工作的依據(jù)，觀察記錄還可以作為教師與家長(zhǎng)溝通的依據(jù)，老師隨時(shí)要觀察、做筆記，真實(shí)、完整的紀(jì)錄孩子的發(fā)展，以便作為幫助孩

2009-07-17

淺談如何教育有攻擊性行為的幼兒

幼兒的攻擊性行為往往和他們的挫折、失望、不滿和受壓抑等消極情感想聯(lián)系。攻擊性行為較多的幼兒比其他幼兒表現(xiàn)出更多的固執(zhí)任性和倔強(qiáng)，他們很難被別人說(shuō)服。尤其反感成人對(duì)他們的直接命令和說(shuō)教。甚至是善意地勸說(shuō)

2009-07-17

淺談怎樣教育不好動(dòng)、有惰性的幼兒

戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友在玩大型玩具，只見(jiàn)何佳鑫小朋友站在大型玩具前面，手扶著滑梯的一邊，眼睛看著其他小朋友。我走過(guò)去問(wèn)：何佳鑫，你怎么不玩？她搖搖頭，轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，不聲不響地站在那兒。我忙問(wèn)：你是害怕還是身

2009-07-17

談?wù)勑“嗬L畫教學(xué)

傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)以幼兒習(xí)得繪畫技能為目標(biāo)，注重臨摹訓(xùn)練。以畫的象不象作為繪畫的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)內(nèi)容也按老師意圖基本固定，總體上可以說(shuō)是一種帶有封閉式的技法訓(xùn)練。在大力提倡創(chuàng)新的今天，這種封閉性之繪畫

2009-07-17

淺談散步活動(dòng)

散步活動(dòng)能促進(jìn)合作和交往能力的發(fā)展�，F(xiàn)代的獨(dú)生子女因缺乏交往同伴和交往機(jī)會(huì)，因而缺乏合作和交往能力，而在散步活動(dòng)中，兩個(gè)人是一個(gè)整體，在較長(zhǎng)的散步過(guò)程中，兩個(gè)人手拉手一致行動(dòng)，一個(gè)走得慢了，另一個(gè)就拉

2009-07-17

最適合的玩具才是最好的玩具

當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)日益激勵(lì)，市場(chǎng)上兒童玩具琳瑯滿目，如男孩喜歡的車模玩具、變形玩具，女孩喜歡的芭比娃娃、工藝玩具等，這些雖然很漂亮，孩子也較喜歡，但是往往消費(fèi)很高又不一定特別適合孩子的發(fā)展。那么，到底

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒與教師的關(guān)系

和諧的工作氛圍能極大地調(diào)動(dòng)我們工作積極性和主動(dòng)性，同樣和諧的師幼關(guān)系能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有利于幼兒的個(gè)性的社會(huì)化發(fā)展，但是和諧的師幼關(guān)系的建立卻并不是一件容易的事，除了要

2009-07-17