淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用

隨著教育信息化浪潮的洶涌而至，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已逐漸走入幼兒園的教育教學(xué)，多媒體這種教育手段與其它教育手段有著無法比擬的優(yōu)點，特別是多媒體電腦，集圖、文、聲、像于一體，提供人機

2009-07-17

Powerpoint課件制作教程

文字的輸入編輯一.建立文件的方法1.從菜單中依次選：新建--設(shè)計模板在窗口中選定其中的一個模板，模板樣式在窗口右邊的預(yù)覽區(qū)顯示，雙擊該模板或單擊窗口右下角的確定按鈕2.按實際所需選定版式，版式的有關(guān)說明在當

2009-07-17

運用信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力

21世紀是高技術(shù)的競爭，幼兒是未來社會的主人，為適應(yīng)信息化社會的需要，幼兒園教育作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)，更應(yīng)強調(diào)面向未來發(fā)展幼兒的基本素質(zhì)，素質(zhì)教育應(yīng)是發(fā)展人的教育，讓每個幼兒在不同水平上獲得全面的、積極主

2009-07-17

如何引導(dǎo)幼兒電腦入門

電腦是科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、經(jīng)濟不斷起飛、社會不斷進步、人們的生活節(jié)奏日益加快的產(chǎn)物。計算機教學(xué)的低齡化是現(xiàn)代教育的一個趨勢。它旨在培養(yǎng)幼兒動手操作計算機的能力，同時又學(xué)到計算機在人類生產(chǎn)、生活等許多領(lǐng)域

2009-07-17

淺談幼兒課件設(shè)計與制作

我們已經(jīng)進入了高科技的21世紀、計算機也從它那高高的神壇上走下來，走進學(xué)校、走進幼兒園，走進我們平常百姓家。用它來制作輔助幼兒園教育教學(xué)活動的多媒體課件，更加適合孩子們的心理特點，顯示出無以倫比的優(yōu)越性

2009-07-17

面向信息時代，加快學(xué)前教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化

隨著邁進信息時代，教育如何采用現(xiàn)代化技術(shù)來提高人民素質(zhì)，已成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。早在九十年代中期，教委就指出了基礎(chǔ)教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展方向。由于當時國內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展還處于初期，有許多

2009-07-17

兒童軟件在教學(xué)中的作用

隨著幼教改革的不斷深入，電腦越來越廣泛地進入幼兒園教育教學(xué)領(lǐng)域。在幼兒教學(xué)中，靈活運用各種兒童軟件，充分發(fā)揮電腦教學(xué)的優(yōu)勢，已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一、打破了時空的限制，拓展了孩子的思維能力。我

2009-07-17

多媒體在幼兒教育中的合理利用

摘要：本文主要闡述了多媒體教學(xué)在現(xiàn)代幼兒教育中的廣泛應(yīng)用，同時也指出了應(yīng)用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學(xué)中的實例和經(jīng)驗論述了在實施多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)避免的一些不足，讓其達到更優(yōu)化的境界。關(guān)鍵詞

2009-07-17

多媒體在幼兒教育中的作用

一、多媒體在語言教學(xué)中的作用利用生動、形象的多媒體進行教學(xué)，容易使幼兒產(chǎn)生新奇感，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。例如在講述活動《會變的臉》教學(xué)中，我利用多媒體形、聲結(jié)合的效果，引導(dǎo)幼兒比

2009-07-17

幼兒計算機操作基本功的強化

計算機課在幼兒教學(xué)中是必不可少的，其中教學(xué)中的基本操作，又是一重要內(nèi)容，幼兒只有熟練的掌握了這些基本操作，才能通過它來學(xué)習(xí)新東西，從而培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的興趣。因此，幼兒計算機基本操作的強化就顯得

2009-07-17

運用多媒體，開展科學(xué)教育活動

幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認知能力。如何根據(jù)科

2009-07-17

充分發(fā)揮活動室電腦的教育作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦也很快的普及到了每一個幼兒園，每個活動室?guī)缀醵加辛艘慌_電腦。這些電腦本是給孩子使用的，可真正能做到讓孩子使用的電腦卻是極少的，更多的時候這些電腦都是靜靜的呆在一個角落里。如

2009-07-17

多媒體技術(shù)在美工教學(xué)中的運用

內(nèi)容提要：多媒體計算機技術(shù)的應(yīng)用，在各行各業(yè)都非常普及。在幼兒園里我們每個班都配備了電腦，教師通過學(xué)習(xí)也掌握了現(xiàn)代技術(shù)教育的基礎(chǔ)知識，但現(xiàn)實是我們僅僅把電腦作為一種擺設(shè)，一種打字的工具。為了使我們的教

2009-07-17

多媒體教學(xué)與常識教學(xué)

目前動畫片已成為幼兒生活中及其重要的一個組成部分，許多幼兒癡迷于動畫片的程度可以放棄其他活動，我們可以利用幼兒的這一興趣特點，把動畫引到教學(xué)中去，這也是現(xiàn)代教育方法之一，即集聲像動畫于一體的多媒體教學(xué)

2009-07-17

淺談現(xiàn)代教育媒體在科學(xué)活動中的運用

在科學(xué)教育活動中，很多內(nèi)容都需要孩子通過自己的感知、觀察和操作來探索發(fā)現(xiàn)周圍的物質(zhì)世界，獲得粗淺具體的科學(xué)知識和技能。因此，在活動中，若充分利用現(xiàn)代教育媒體優(yōu)勢，有選擇地加以恰當運用，能使科學(xué)教育活動

2009-07-17

漫談計算機在中國幼兒園中的運用

（一）新年伊始，當我們沉湎于新世紀來臨時的喜悅與好奇之時，我們是否想過，21世紀的滾滾車輪將把跨世紀的我們帶向何方？作為一名幼教工作者，當我們審視近10多年來幼教的長足發(fā)展時，我們一方面寬慰《規(guī)程》的頒布

2009-07-17

計算機，離我們到底還有多遠

面對當今飛速發(fā)展的計算機科學(xué)技術(shù)，可以說，我們幼教界反應(yīng)不是很敏銳，個中原因何在？是認識的滯后？性別的局限？知識結(jié)構(gòu)的單一？抑或是主管部門的不夠重視？看來，計算機在幼兒教育中的應(yīng)用推廣緩慢的原因是比較

2009-07-17

計算機與幼兒教育

近年來，隨著計算機使用的普及化，計算機教育已成為學(xué)校課程的一部分，而且逐漸向低齡化發(fā)展。那么計算機教育是否可以從幼兒園開始實施？從小接觸這一信息媒體，是否有利于他們以后的發(fā)展？我們承認，計算機在幼兒園

2009-07-17

家園共育，培養(yǎng)幼兒運用多種媒體收集各類信息

臨沂一村幼兒園課題組（童莉敏趙蓉*陸丹萍錢蘭華*張瑾閔酈娜潘玲）2003年7月14日具有良好的信息素養(yǎng)是信息社會合格人才必須具備的素質(zhì)。它不僅是指信息的獲娶檢索、表達、交流等技能，而且包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法以及

2009-07-17

適宜投放和使用材料增強幼兒科學(xué)活動興趣

幼兒隨著年齡的增長，動作得到了迅速的發(fā)展，他們渴望接觸更多的周圍事物；他們需要觀察、了解、解釋、適應(yīng)周圍事物；他們需要探索。正如杜威所說，兒童有調(diào)查或探究本能。皮亞杰認為：幼兒是通過與環(huán)境中的人和事物

2009-07-17

幼兒教育中“潛意識板塊”的構(gòu)建

我校是從2003年秋嘗試性開辦了學(xué)前教育的。當時，招收了23名幼兒，且住校全保育的18人，5周歲以下的9人，我們的幼教能否成功，會不會顯示出旺盛的生命力，大家感到：這是我們學(xué)習(xí)的一個機遇，同時也給了我們一次挑戰(zhàn)

2009-07-17

談小班幼兒語言運用能力的培養(yǎng)

皮亞杰認為：語言是思維的工具，是為思維服務(wù)的。同時，語言也是接受知識的工具，沒有這個工具我們就很難獲得廣泛的知識。我們?nèi)祟愔�所以�?yōu)于其他動物而取得今天的進步，就是因為使用了其他動物所不具備的語言。朽年

2009-07-17

淺談幼兒交往合作能力的培養(yǎng)

為了保證我們的下一代具有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)該重視幼兒交往合作能力的培養(yǎng)。下面就談一談筆者在幼兒的一日活動中，對其進行交往合作能力培養(yǎng)的點滴體會：一、積極提供幼兒交往合作的機會，初步培養(yǎng)幼兒的交往合作意

2009-07-17

幼兒園課程設(shè)計的理性深化

課程設(shè)計與實施，是幼兒教師的基本任務(wù)；促進幼兒全面和諧的發(fā)展，是幼兒教育的終極目標。它需要教師在掌握一定理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒特點與發(fā)展水平，根據(jù)不同幼兒實際，確定目標，選擇內(nèi)容與方法途徑，設(shè)計出適合

2009-07-17

小班化區(qū)域活動課程模式的構(gòu)建與思考

[摘要]在大談素質(zhì)教育、發(fā)展幼兒個性的今天，如何尋求到一種符合幼兒生理、心理發(fā)展水平，培養(yǎng)個性化幼兒的教育模式成了幼教界刻不容緩的一件大事。本園貫徹新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，嘗試在園

2009-07-17

手指鍛煉與幼兒智力開發(fā)

日本有位學(xué)者曾說過：如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促使全部智能的提高�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實了人體內(nèi)的各個器官，每一塊

2009-07-17

淺談幼兒時期家庭教育的樂觀心態(tài)培養(yǎng)和興趣發(fā)掘

儒家思想強調(diào)：觀，思，明，學(xué)，行。也就是先觀察，后思考，明白，學(xué)習(xí)以后就開始行動。我認為儒家這一思想原則同樣適合解決教育問題，特別是兒童時期的家庭教育。從出生到學(xué)齡期的孩子的成長主要體現(xiàn)于思維觀念的形

2009-07-17

淺談兒童繪畫與專業(yè)繪畫的區(qū)別與聯(lián)系

[摘要]兒童繪畫與專業(yè)繪畫從反映生活真實的藝術(shù)本質(zhì)而言具有相通之處，這也正是許多藝術(shù)大師們自覺追求的境界。然而，兒童繪畫的雅拙之美只是其心智發(fā)展水平的自然反映，其與專業(yè)繪畫在技能技法上有著根本區(qū)別。對兒

2009-07-17

大班幼兒空間智能發(fā)展的實驗研究

摘要：在HowardGardner的多元智能理論中指出，空間智能是人們生活學(xué)習(xí)的基本能力，更是藝術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)乃至文學(xué)的不可或缺的能力。本實驗以大班幼兒作為研究對象，以建構(gòu)游戲作為實驗研究的主要手段，通過區(qū)域活動

2009-07-17

談幼兒自尊感、自信心的培養(yǎng)

原國家教委主任說：素質(zhì)教育的第一要義是使學(xué)生全面發(fā)展；第二要義是讓全體學(xué)生得到發(fā)展；第三要義是讓學(xué)生主動發(fā)展。兩全一主動十分精要的道出了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。幼兒期是一個人個性形成的重要時期，也是可塑性最大

2009-07-17

淺談家長的幼兒美術(shù)教育誤區(qū)及建議

概要：1、過分強調(diào)繪畫技巧2、片面認為美術(shù)就是繪畫3、以成人的眼光評價孩子的作品關(guān)鍵詞：厭學(xué)心理；富有個性。最近，一位朋友對我說：我的孩子報名上了美術(shù)班，我想讓他在這方面多學(xué)點，將來說不定能成為一個畫家

2009-07-17

淺談教師語言態(tài)度對幼兒語言能力的影響

我園地處農(nóng)村，這里的人們習(xí)慣用方言交談，是個地道的方言區(qū)。近年來，家長對幼兒教育的重視程度都在提高，也意識到發(fā)展幼兒的語言很重要，但畢竟處于方言區(qū)──環(huán)境的限制、家長的普通話水平參差不齊，因而制約了幼

2009-07-17

提高家長教育能力的策略

二十年來，我國的幼兒教育事業(yè)如同我國的經(jīng)濟建設(shè)一樣，有了一個翻天覆地的變化。幼兒園課程改革如風(fēng)暴似的席卷了所有的幼教機構(gòu)。幼兒園課程改革其實就是以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)的改革，《幼兒園教育指

2009-07-17

培養(yǎng)幼兒對科學(xué)家的崇敬

《幼兒園快樂與發(fā)展課程》針對中班幼兒提出的教育目標第42條是：感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。這是幼兒園科學(xué)教育的目標。4歲的兒童與其他年齡的兒童一樣，有著與生俱來的好奇

2009-07-17

淺談幼兒民間游戲的社會性教育價值

游戲是幼兒童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲不僅可以促進幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長幼兒的知識，發(fā)展智力。而傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來了許多童年的歡樂

2009-07-17

論幼兒美術(shù)教育的目標

內(nèi)容提要：幼教改革從理論實踐上對幼兒美術(shù)教育提出了一系列帶有根本性的問題。該文認為幼兒美術(shù)教育的實質(zhì)是以藝術(shù)施教，借藝術(shù)來培養(yǎng)智力、創(chuàng)造力以及人性和社會性。并在此前提下，分析了對幼兒美術(shù)教育目標的已有

2009-07-17