豐富幼兒的想象力

想象就是人腦對(duì)已有的形象進(jìn)行加工改造，重新組合成新形象的過(guò)程。幼兒需要想象，想象是孩子生活天地里閃爍的星空，是孩子手中牽著的風(fēng)箏，充滿(mǎn)神奇，載著希望。孩子沒(méi)有了想象力，就失去了孩子的特征，失去了創(chuàng)造力

2009-07-17

現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用

隨著教育現(xiàn)代化的實(shí)施，高科技的普及應(yīng)用，電教媒體也進(jìn)入了幼兒課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)媒體向幼兒傳遞信息，幼兒利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)媒體向教師反饋學(xué)習(xí)信息，實(shí)現(xiàn)師幼之間、幼兒之間

2009-07-17

幼兒園評(píng)課的基本原則和方法

評(píng)課堅(jiān)持的原則1．導(dǎo)向性（方向性）原則：要看課是否具有時(shí)代性，符合當(dāng)前形勢(shì)的要求。2．科學(xué)性原則：一是教學(xué)內(nèi)容保持科學(xué)性；二是教學(xué)方法具有科學(xué)性。3．整體性原則：任何一節(jié)課所要傳授的知識(shí)，在知識(shí)整體結(jié)構(gòu)

2009-07-17

事業(yè)之花在辛勤耕耘中綻放

終于讀完了朱老師的著作了，雖然這本書(shū)到我的手中也已有較長(zhǎng)的一段時(shí)間，但總是看看又停下，一直沒(méi)有讀完。這次若不是要寫(xiě)讀后感，恐怕又要耽擱下去了。單這一點(diǎn)和朱老師的幾十年如一日的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和寫(xiě)摘要就有天壤之

2009-07-17

把愛(ài)種進(jìn)幼兒心中

論文摘要：在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。愛(ài)是一種情感交流，愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛(ài)更是一種理解和尊重

2009-07-17

論幼兒園區(qū)域活動(dòng)如何開(kāi)展

近年來(lái)，有關(guān)兒童發(fā)展的研究顯示，兒童的年齡愈小，他們愈容易從非正式的，主動(dòng)而互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。這就涉及到了課程實(shí)施的適宜的教學(xué)方法。美國(guó)著名的幼教專(zhuān)家麗蓮凱茲在《與幼兒教師對(duì)話(huà)邁向?qū)�業(yè)成長(zhǎng)之路》中

2009-07-17

讓孩子們?cè)诖笞匀坏膽驯е谐砷L(zhǎng)

《幼兒園新綱要》指出：幼兒的發(fā)展依賴(lài)于生存的環(huán)境。幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有通過(guò)與環(huán)境的互動(dòng)，從而獲得發(fā)展�？梢�(jiàn)，環(huán)境對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用。而我們幼兒

2009-07-17

創(chuàng)造寬松環(huán)境，培育創(chuàng)新精神

為什么在西方社會(huì)里成長(zhǎng)起來(lái)的中國(guó)人能作出多種創(chuàng)新探索，出國(guó)留學(xué)的中國(guó)人及子女在他們的同輩中能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)？是否可以說(shuō)明在中華民族的素質(zhì)中蘊(yùn)藏著創(chuàng)新的潛能，一旦進(jìn)入有利的發(fā)展環(huán)境，就會(huì)如魚(yú)得水自然

2009-07-17

小議幼兒園英語(yǔ)教育

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，世界已經(jīng)變成了一個(gè)地球村，英語(yǔ)已成為地球人必備的交流工具。也成為現(xiàn)代人自我發(fā)展的基本條件之一。于是如何在幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，已逐漸成為幼兒園課程改革與研究的熱點(diǎn)，由于認(rèn)識(shí)

2009-07-17

分組進(jìn)行探索時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到哪些問(wèn)題？教師有哪些對(duì)策？

●主題開(kāi)始階段幼兒是怎樣按照意愿分組的？●分組進(jìn)行探索時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到哪些問(wèn)題？教師有哪些對(duì)策？實(shí)錄一我在探索型主題活動(dòng)我和肥皂做朋友開(kāi)始時(shí)提出可以和自己要好的朋友結(jié)成小組。很快出現(xiàn)這樣一種情況：女孩找女

2009-07-17

幼兒園新教師培訓(xùn)的看法和建議

走上工作崗位將近一年的我，已經(jīng)逐漸地適應(yīng)了新的挑戰(zhàn)與生活，再也沒(méi)有當(dāng)初那種彷徨與迷惘，更是少了許多感嘆與無(wú)奈。今天的我站在三尺般大的講壇上看到面前的一雙雙對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)無(wú)限渴望的眼睛時(shí)，感覺(jué)已經(jīng)自己能夠很

2009-07-17

淺議幼兒生活自理能力的培養(yǎng)

生活自理能力的培養(yǎng)和提高能夠促進(jìn)幼兒獨(dú)立性、自信心的增強(qiáng)，并為其一生奠定良好的基矗幼兒教育作為人生教育的起始站，我們非常注重幼兒生活自理能力的培養(yǎng)。幼兒能否學(xué)會(huì)一些基本的生活技能，我們對(duì)完成此項(xiàng)任務(wù)的

2009-07-17

重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展

《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。環(huán)境創(chuàng)設(shè)從一定程度上體現(xiàn)著本國(guó)的辦園理念及辦國(guó)特色。我園的辦園理念是：給孩

2009-07-17

淺談音樂(lè)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

隨著時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的人已成為教育中的一個(gè)重大問(wèn)題。音樂(lè)活動(dòng)本身就需要豐富的想象及創(chuàng)造力，唱歌是音樂(lè)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是幼兒較喜愛(ài)的。我覺(jué)得在唱歌活動(dòng)中培養(yǎng)、扶植、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒的想象

2009-07-17

幼兒品德教育中分享與謙讓問(wèn)題思考

謙讓?zhuān)瑲v來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。幼教工作中我們也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。然而在人們對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)教育重新進(jìn)行思考的今天，工作中的一些實(shí)際問(wèn)題卻不免又

2009-07-17

幼兒園中師幼互動(dòng)的總體特征及其功能

師幼互動(dòng)是指發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過(guò)程。它是幼兒教育過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)的充要條件。它既影響著幼兒的發(fā)展，又標(biāo)識(shí)著外顯的教育手段和教育結(jié)果、

2009-07-17

分組教學(xué)的益處

教育的目的之一是最大限度地開(kāi)發(fā)班級(jí)中每個(gè)幼兒的潛能。作為老師應(yīng)時(shí)時(shí)處處關(guān)注班中的每個(gè)孩子的特點(diǎn)，更能清楚地了解孩子的不同層次的發(fā)展和速度，從而為每個(gè)孩子創(chuàng)造適合他們發(fā)展的最佳環(huán)境和條件。追溯以往的教學(xué)

2009-07-17

主題活動(dòng)的點(diǎn)滴體會(huì)

在幼教改大潮中，主題探究課程無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)有力的弄潮兒。廣大的幼兒教師將是這一變革和探索的主題，為了讓孩子們享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新自己有意義的生活能力，以良好的身心素質(zhì)擔(dān)負(fù)起創(chuàng)造美好未來(lái)的歷史

2009-07-17

談?wù)剬?duì)新教師培訓(xùn)的看法

在一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我掌握了許多知識(shí)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我的許多問(wèn)題得到解答，下面是我對(duì)中山新教師培訓(xùn)的一點(diǎn)點(diǎn)看法：一、心理上得以成熟。如何從一位學(xué)生過(guò)度到一位教育工作者，我想這需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)培訓(xùn)，我

2009-07-17

幼兒教師如何做好家長(zhǎng)工作

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，做為主管領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)常會(huì)接到

2009-07-17

研究民間游戲資源，打造幼兒園特色

課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的基本條件。隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開(kāi)發(fā)和利用越來(lái)越受到重視。新《綱要》中明確指出：要充分利用周?chē)�自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。民

2009-07-17

試論在手工活動(dòng)中幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維是一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思維方式。美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)造力的核心。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，就是要鼓勵(lì)他們不依常規(guī)、尋求各種答案，發(fā)現(xiàn)新事物。筆者認(rèn)為，幼兒園手工活動(dòng)是

2009-07-17

如何處理好二期課改與幼兒園內(nèi)涵自主發(fā)展的關(guān)系

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，如何處理好二期課改與幼兒園內(nèi)涵自主發(fā)展的關(guān)系？如何在新三年規(guī)劃及實(shí)施中提高辦學(xué)質(zhì)量、求得聲譽(yù)、創(chuàng)出特色？我們?cè)诟母铩⑻綄�、學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，逐漸把準(zhǔn)了辦園方向，初步形成了以創(chuàng)建

2009-07-17

淺談民間游戲與農(nóng)村幼兒園課程的融合

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基矗我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園，在課程改革中堅(jiān)持立足農(nóng)村實(shí)際，巧用資源，將民間游戲融入

2009-07-17

學(xué)前班體育特色活動(dòng)：抖空竹

抖空竹是我國(guó)獨(dú)有的民族體育運(yùn)動(dòng)之一，它不僅是鍛煉身體的手段也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演，很具觀賞性，它同武術(shù)一樣，應(yīng)該加以挖掘、整理、繼承和發(fā)展。最近幾年，抖空竹運(yùn)動(dòng)走進(jìn)了校園，許多初中生、小學(xué)生玩得樂(lè)此不

2009-07-17

吃的學(xué)問(wèn)

吃是人基本的生理需要，饑餓的人需要吃，讒嘴的想要吃。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，吃是生長(zhǎng)發(fā)育的需要，是保育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最根本的保障。吃還有著獨(dú)特的教育價(jià)值。民以食為天，人天生是貪吃的，幼兒更是如此。因此，美味的食物幼兒

2009-07-17

從幼兒興趣培養(yǎng)入手實(shí)施園本課程

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣是一切行動(dòng)的動(dòng)力，更是幼兒行動(dòng)的原則。它能使幼兒主動(dòng)的從事某種活動(dòng)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量。只要感興趣，就能專(zhuān)心致志，集中注意。只要有了

2009-07-17

我們幼兒園的教學(xué)敘事研究

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此，幾年來(lái)，在貫徹

2009-07-17

調(diào)節(jié)幼兒不良情緒的幾點(diǎn)做法

情緒是人與生俱來(lái)的心理反應(yīng)，情緒的好壞決定人們的生活質(zhì)量。好的情緒會(huì)使人積極向上，伴隨著成功、和諧的人際關(guān)系及健康的身體來(lái)到你身邊；不良情緒則會(huì)讓人陷入苦惱中，失敗和沮喪會(huì)如影隨形，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響身體

2009-07-17

淺談如何培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣

幼兒園階段，是幼兒口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒階段是發(fā)展口頭語(yǔ)言為主，升入小學(xué)后，將以書(shū)面語(yǔ)言為主，為了能使幼兒入小學(xué)后順利的接受讀、寫(xiě)教育，幼兒園時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好的閱讀

2009-07-17

小議大班幼兒音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前，讓每一個(gè)孩子各方面素質(zhì)全面發(fā)展已經(jīng)成為教育界的共識(shí)。音樂(lè)素質(zhì)是構(gòu)成各方面素質(zhì)的重要一環(huán)，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，它可以增強(qiáng)孩子對(duì)生活的感知力，提高孩子對(duì)生活美的認(rèn)識(shí)。在多年來(lái)的教學(xué)工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大

2009-07-17

關(guān)注幼兒興趣，實(shí)施園本課程

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。興趣是一切行動(dòng)的動(dòng)力，更是幼兒行動(dòng)的原則。它能使幼兒主動(dòng)的從事某種活動(dòng)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣，是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量。只要感興趣，就能專(zhuān)心致志，集中注意。只要有了

2009-07-17

師幼互動(dòng)行為的特征及行動(dòng)研究

在教育過(guò)程中，特別是幼兒教育過(guò)程中，教師是一個(gè)最為關(guān)鍵的因素。在我國(guó)，由于包括研究取向和科研投入力度不足在內(nèi)的種種因素的限制，1995年以前，我們關(guān)于幼兒教師行為的研究大多只限于經(jīng)驗(yàn)層面的探討，規(guī)范性與嚴(yán)

2009-07-17

談?wù)動(dòng)變旱恼\(chéng)實(shí)教育策略

幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們自然而然地會(huì)不誠(chéng)實(shí)。如果碰到孩子不誠(chéng)實(shí)，那應(yīng)該怎么辦呢？我國(guó)幼兒園的保教內(nèi)容中對(duì)德育明確指出：向幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)教育。明清時(shí)期的思想家王廷相說(shuō)：童蒙無(wú)先入之染，以正導(dǎo)之而無(wú)不順受壯

2009-07-17

幼兒園游戲與美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化結(jié)合

游戲的價(jià)值在于幼兒通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)了認(rèn)知、情感和人格的發(fā)展，它具有順應(yīng)幼兒發(fā)展的價(jià)值；教學(xué)的價(jià)值則在于將幼兒的發(fā)展納入有目的、有計(jì)劃的過(guò)程，它具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。它們?cè)谟變喊l(fā)展的過(guò)程中都起著舉足輕重的

2009-07-17

幼兒科學(xué)教育與幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力

幼兒科學(xué)教育應(yīng)從娃娃抓起，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力為首要任務(wù)。幼兒科學(xué)教育是一種啟蒙性的科學(xué)教育，它對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有非常重要的作用，我們應(yīng)細(xì)心呵護(hù)幼兒與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)

2009-07-17