一個建議性的自然科學活動安排日程

材料來源：瑪拉.克瑞克維斯基編：《多元智能理論與學前兒童能力評價》，李季湄等譯，北京師范大學出版社，2002。121~123。這是一個建議性的自然科學活動安排日程。安排活動時考慮了季節(jié)變化、兒童興趣、活動在室內(nèi)或

2009-07-17

幼兒數(shù)學興趣的培養(yǎng)和激發(fā)芻議

數(shù)學是一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎課，人們形象地稱數(shù)學是思維的體操。幼兒園進行數(shù)學啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。然而在實際活動中，由于數(shù)學的抽象邏輯性，而導致了具有具體想象性思維的幼兒

2009-07-17

愛“耍倔”的小樹樹

俗話說的好：一母生百子、百子各不同。同樣是一個母親生的孩子，脾氣、性格都不會完全相同，何況一個班級上的孩子呢？都來自不同的家庭，接受不同的教育�，F(xiàn)在我們班上就有這么一位性格炯異的孩子，小名叫樹樹。因為

2009-07-17

幼兒園快樂教學及特點

課改活動開展以來，孩子們動手操作能力、生活自理能力、創(chuàng)造性學習能力以及口語表達能力等都有了顯著提高。孩子們活躍了，對學習更專注了。在區(qū)域化活動中，孩子們只覺得在玩，玩得很開心，很投入，經(jīng)驗的獲得、能力

2009-07-17

操作材料與幼兒園數(shù)學教學

適宜的操作材料，能夠促進幼兒主動活動，將枯燥抽象的數(shù)學知識生動地呈現(xiàn)出來，使幼兒更好地感知數(shù)學，并對數(shù)學產(chǎn)生興趣。但有許多教師對數(shù)學操作活動材料的認識不夠，簡單地認為操作材料越多越好、越新鮮越好、越生

2009-07-17

生活化幼兒美術教育之我見

生活化幼兒美術教育的根本特征是以幼兒的能力、興趣、需要及生活為中心，創(chuàng)造適合幼兒的生活氛圍，以美術為表現(xiàn)基本手段，促進幼兒的個性全面發(fā)展，力爭在幼兒美術教育中體現(xiàn)生活化的特征，實現(xiàn)生活化的價值。生活化

2009-07-17

淺談良好生活習慣的養(yǎng)成

情景：開學一個多月時，我班新來一名叫任兵的小男孩，入園不到一周時間，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子，幼兒園里的東西隨便扔，也不去整理，從家里帶來的東西，也不知扔到什么地方，問是否是它的東西時，連理都不理�？此�手臟了

2009-07-17

幼兒園戶外體育活動的發(fā)展與實踐

戶外體育活動發(fā)展與實踐我在幼教崗位上已經(jīng)工作了14年，工作經(jīng)驗的積累我認為在幼兒發(fā)展的過程中，健康是保證幼兒發(fā)展的物質基礎，幼兒的認知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在身體健康之上，因此，作為跨世紀

2009-07-17

談談我在培養(yǎng)幼兒關心他人情感方面的幾點做法

關心他人是指不期望得到任何回報或者獲得良好印象的行為。研究幼兒關心他人的品質的形成和培養(yǎng)方法，對于從小培養(yǎng)幼兒良好的道德品質，矯正目前不少幼兒缺乏必要的同情心的不良行為，發(fā)展幼兒健全的個性品質都有積極

2009-07-17

認訓幼兒戶外體育活動的重要性

我從事幼教事業(yè)已經(jīng)有好多個年頭了，在未從事幼教時，我和大多數(shù)人一樣，一直認為幼兒的教育無非就是看好孩子，沒有磕磕碰碰就萬事大吉了，但自從我踏入幼教事業(yè)以后，改變了我的看法，特別是對幼兒教育從認知轉向了

2009-07-17

善待愛“插嘴”的幼兒

相信作為幼兒教師，大家肯定都有同感，在課堂上經(jīng)常會有孩子喜歡插嘴，有的老師甚至對這種行為嚴加斥責，其實，孩子喜歡插嘴，是有原因的！插嘴這種行為無論在家庭還是在幼兒園都是常事，家長和同事說話孩子喜歡插嘴

2009-07-17

幼兒園教育案例分析：貼畫“風波”

［案例產(chǎn)生的背景］瑞吉歐教育體系認為，教師是幼兒活動材料的提供者，兒童活動的參與者和協(xié)作者，兒童行為的記錄者和研究者。這些角色集中體現(xiàn)在一點上，那就是教師要機智而靈活地處理好師生之間的互動關系。綱要中

2009-07-17

淺談德育在幼兒一日生活中的滲透

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園德育教育應以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，也是使幼兒學會適應集體生活、

2009-07-17

滿足嬰幼兒依戀需要的保育環(huán)境的創(chuàng)設

依戀是指乳兒和照看者(主要是母親)之間親密的、持久的情緒關系，依戀是兒童社會化反應的開端，起始于生命的最初幾個月。根據(jù)觀察，母親和乳兒之間，他們彼此不用言語；卻能很好地協(xié)調(diào)起來，當小乳兒需要母親的時候，

2009-07-17

試論如何培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

當前，環(huán)境污染問題已成為世界各國面臨的最重要的問題之一。我們只有一個地球、地球是我們共同的家園，隨著這些口號的提出，人類環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。孩子是祖國的未來，是21世紀的主人，對孩子進行

2009-07-17

淺談幼兒的身心健康教育

二十一世紀是一個變幻莫測的世紀，是一個催人奮進的時代，希望，困惑、挑戰(zhàn)，隨時隨地都可能出現(xiàn)在每一個社會成員的面前。因此在關注幼兒智力發(fā)展的同時，對幼兒的身心健康也表現(xiàn)出了極大的重視。培養(yǎng)一個健康向上的

2009-07-17

環(huán)保教育之我見

一屋不掃，何以掃天下。多少年來，地球母親悄無聲息、任勞任怨地哺育著我們。過去她的嬌藹面容，婀娜多姿，如今卻幾欲面目全非，泣不成聲，她傷心極了！辛勤的奉獻居然換取了這樣的代價，她欲哭無淚，欲泣無聲，心靈

2009-07-17

幼兒語言表達能力的培養(yǎng)和訓練

21世紀是個知識經(jīng)濟時代，社會對人的素質提出全面而嚴峻的挑戰(zhàn)。語言教育在個體素質發(fā)展中起著舉足輕重的作用。因此，我們幼教工作者應在全面貫徹《綱要》的同時，大力發(fā)展幼兒語言能力，以促進幼兒整體素質的提高。

2009-07-17

幼兒教育案例反思：誰來還孩子一份真誠？

片段一：早上孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來到學校，他們都會甜甜的問候我，我也用微笑回應他們。這時候，牛牛來了，他腆著臉對我說：老師，你知道我為什么來幼兒園嗎？為什么��？因為我很想你��！你比我媽媽可漂亮多了。這個小

2009-07-17

淺談我園實施園本教研管理的新舉措

園本教研作為貫徹《綱要》、實施課程改革過程中一項重要的支撐制度，正受到越來越多幼兒園的青睞。與傳統(tǒng)教研制度不同的是，它是一種自下而上的教研機制，強調(diào)從幼兒園實際出發(fā)，強調(diào)教師的主動參與，因此要想保證園

2009-07-17

有效利用生活材料促進幼兒自主游戲研究

自主性游戲是幼兒最喜歡的游戲活動，在這種游戲中幼兒能按照自己的意愿選擇游戲材料，按照自己的方式與游戲材料發(fā)生作用，并在這一過程中獲得知識、能力、情感的發(fā)展。適宜的游戲材料，能激發(fā)幼兒參與游戲的愿望，能

2009-07-17

幼兒行為問題的教育干預和心理治療

[摘要]如何對幼兒的行為問題進行干預是幼兒園教師比較困惑的問題。從教育學和心理學的視角看，在正常教育生態(tài)下，教師可以從建立融洽的師幼關系、運用可操作的心理治療技術、將幼兒從游戲情景引入真實生活以及進行彈

2009-07-17

試論通過幼兒園主題活動方案建構園本課程

我園主題活動方案的形成是課程管理的重要內(nèi)容，我們本著把握課改主流、整合優(yōu)質資源、推進課程園本化的宗旨，組織園內(nèi)骨干教師在反復研讀《上海市學前教育綱要》《上海市學前教育課程指南》及新教材的基礎上，對課改

2009-07-17

小組活動與幼兒素質教育

幼兒教育是人生中最基礎的教育，對幼兒進行素質教育，最基本的要求是面向全體幼兒，使幼兒主動地、全面地、和諧地發(fā)展。在教育改革步步深入的今天，許多幼兒園都在不同程度上取得可喜的經(jīng)驗。然而，在改革的浪潮中，

2009-07-17

在科學活動中指導大班幼兒開展化學小游戲

在科學教育活動中，我們發(fā)現(xiàn)化學小游戲是一片可開墾的園地。那些符合幼兒認識水平和實際能力的化學小游戲能激發(fā)幼兒的好奇心和探究意識，使幼兒了解生活中某些現(xiàn)象的奧秘，進而更主動地關注周圍生活。大班幼兒隨著年

2009-07-17

淺談如何能讓幼兒快樂生活

偶讀一首小詩《幼兒園，當我把孩子交給你》，現(xiàn)摘錄于下：接孩子的時候老師總說很忙，讓人不好意思多站多問。問孩子的情況時，老師總是說：今天表現(xiàn)很好啊孩子，你在幼兒園真的快樂嗎？接你時，我真怕看到你欣喜若狂

2009-07-17

淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

對一個幼兒園班級來說，是否有良好的常規(guī)，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會因總要花費精力來維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教學質量。對

2009-07-17

我園的幼兒藝術教育和幼兒藝術培養(yǎng)

藝術是一種審美教育，不僅可以培養(yǎng)幼兒感受、理解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡協(xié)調(diào)，實現(xiàn)個性全面和諧的發(fā)展。藝術教育中的音樂、體操、美術、文學都具

2009-07-17

幼兒園、家庭、社會合作培養(yǎng)幼兒的社會性

內(nèi)容摘要：培養(yǎng)兒童的社會性成為幼兒園、家長和社區(qū)所面臨的一個重大問題。因此，在幼兒園中老師要利用一切活動抓住時機采取各種技巧的教育方法培養(yǎng)幼兒的社會性，家庭、社會合作，利用公共設施、大眾傳媒等培養(yǎng)幼兒

2009-07-17

再談幼兒良好生活習慣的培養(yǎng)

每個孩子都有自己的生活習慣，這種習慣是在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動地按照家長或成人的要求去吃、睡、玩，去處理、安排自己的學習、游戲及其它活動，久而久之，這種安排發(fā)展成一些較少變化的行為方式，

2009-07-17

幼兒道德品質教育初探

俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長不好。人的根就是德，沒有了德，就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之材。所以育兒先育德，為了培養(yǎng)孩子健全的人格和優(yōu)秀的品質，從幼兒抓起，勢在

2009-07-17

在玩的時候培養(yǎng)孩子的興趣

內(nèi)容提要：如果孩子對什么感興趣，他就會學得很快；如果不感興趣，你就是怎么教也收效甚微。興趣是孩子最好的老師。培養(yǎng)孩子的興趣，是父母教育孩子的第一課。有了興趣孩子才會積極關注，主動思考，并自覺采取行動。

2009-07-17

有效利用農(nóng)村自然、文化資源促進孩子健康成長

幼兒園《教育指導綱要》指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這是新綱要對我們提出的要求。我們的幼兒園地處農(nóng)村，有著豐富的自然資源和

2009-07-17

幼兒心理健康維護和增進

[內(nèi)容提要]：幼兒教師要通過各種途徑維護和增進幼兒的心理健康水平。本文提出一些維護和促進幼兒心理健康的建議，希望能為幼兒教育工作者提供一些參考。[關鍵詞]：幼兒；心理健康教育。隨著幼兒教育改革的不斷深入，

2009-07-17

在教學活動中發(fā)揮幼兒主動性策略研究

摘要：幼兒園教育是基礎教育的奠基階段，人的素質教育需要從小開始培養(yǎng)，幼兒園必須實施素質教育。而素質教育的一個重要特征就是重視幼兒的主體性。本文從幼兒主體性的界定、教學內(nèi)容的選擇、教學活動的組織形式、教

2009-07-17

樹立正確的健康觀，對幼兒進行有效心理健康教育

2001年7月2日，我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》的正式頒布并實施，標志著我國的幼兒教育改革進入了一個新的歷史時期，近五年來，廣大幼教工作者不斷探索和實踐，在研究領域取得了許多成果。然而，幼兒現(xiàn)代化教育

2009-07-17