在數(shù)學活動中引導幼兒主動參與

甪直中心幼兒園林芳數(shù)學這門有著嚴密的系統(tǒng)性和規(guī)律性的學科，不僅僅向幼兒傳授著粗淺的數(shù)學知識，更主要的是通過數(shù)學教學活動培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)孩子的整體素質。因此，我在數(shù)學活動中嘗試引導幼兒主動參與，

2009-07-12

幼兒道德啟蒙教育的初探

【內(nèi)容提要】幼兒道德教育在幼兒園教學中占重要的地位。一個人良好品德的形成是一個長期、復雜、曲折的發(fā)展過程。幼兒期是人一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。全文共分兩部分：第一部分是全文的重點，闡明了幼兒

2009-07-12

美國學前教育發(fā)展水平較高的歷史分析及其對中國的啟示

美國是世界上學前教育最發(fā)達的國家之一，其學前教育機構類型多種多樣.這其中的奧秘是什么呢？本文結合美國的學前教育發(fā)展史及其世界學前教育的理論發(fā)展史，提出以下幾個觀點：一、國家政府的高度重視與財政支持對美

2009-07-12

從學前音樂教育的研究看教師觀念的轉變

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展

2009-07-12

共建共創(chuàng)共分享_教師在結構游戲中的參與性

在結構游戲活動的指導中，我們常常遇到這樣的尷尬：當教師做完引導和示范工作之后，便只能在一旁東走走，西看看。做的也只是些引導幼兒的工作。在２００１年９月頒布的新的《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：教師應

2009-07-12

幼兒園主體性教育理論

摘要：本文主要是從馬克思主義認識論出發(fā)，提出幼兒是他自己學習和發(fā)展的主體，這是一種客觀實在，而不是別人讓的結果；同時，又從主體性教育理論出發(fā)，提出主體性的培養(yǎng)，不僅是教育幼兒的手段，更是幼兒教育追求的

2009-07-12

新課程與教師角色轉變新思考

角色，可理解為一個人在社會群體中的身份以及與其身份相適應的行為規(guī)范。在社會生活中，每個人都屬于一定的團體。在團體里，每個人都有一種身份，處于某一位置，或分擔一份責任。在學校中，領導、教師、學生也各有其

2009-07-12

《一代名師》：陳鶴琴

央視國際2004年02月20日09：58主持人：他是一位父親，從孩子一出生就進行了連續(xù)808天的跟蹤觀察；他是一位男性老師，卻被學生們稱為媽媽；他是一位留學美國的教育學碩士，卻在南京創(chuàng)辦了一所幼稚園；他是一位教育家

2009-07-12

各抒己見什么是教育？

什么是教育？這個問題乍看起來似乎很簡單，但在一次國際教育會議上，留美博士黃全愈請教一位英國的教育家，卻沒有下文�？梢姡�這個問題并不那么簡單。關于教育的定義，中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的語錄

2009-07-12

中班年級教師關于“最近發(fā)展區(qū)”的學習討論

1、什么是最近發(fā)展區(qū)？是一段距離，介于由幼兒獨立解決問題所決定的實際發(fā)展，到他由成人支持或與能干的同伴合作解決問題而產(chǎn)生的潛在發(fā)展之間的距離；也可以說是幼兒獨立解決問題與在同伴、成人協(xié)助下解決問題之間

2009-07-12

吸取陳鶴琴教育思想精髓開展創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一種綜合素質，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識是幼兒園教育的重中之重，也是時代的需求。早先，陳鶴琴先生就大力倡導：敢于實踐和獨立思考，勤于科學的觀察和探求真理，善于想象和創(chuàng)新，勇于克服困難，信奉決不灰心永不自滿

2009-07-12

教師在幼兒游戲中的角色

愛玩是孩子的天性，也是孩子最顯著的特色之一，在幼兒園的各項活動中，游戲是占有特殊地位的重要活動，是幼兒園環(huán)境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。正如我國著名的教育家陳鶴琴在其著作《兒童心理之研

2009-07-12

幼兒教師教育觀念的轉變

我國的幼兒教育起步相對與世界幼教來說是比較晚的。在中國沒有幼兒園的漫長年代里，中國的幼兒教育主要由家庭承擔，所以有賢妻良母要相夫教子，子不教，父之過等等。作為幼兒教育最初的承擔者，這些父母們顯然沒有專

2009-07-12

素質教育方法在科學活動中的體現(xiàn)

現(xiàn)代科學是自然常識教育的繼續(xù)和發(fā)展，又增加了對人類自身的探索，對周圍活動科技產(chǎn)品的認識以及從生態(tài)角度觀察人與自然界的關系，顯得新穎而富有時代特征，如果在科學活動中采用素質教育方法，則更有利于發(fā)揮科學活

2009-07-12

尊重、理解幼兒，促進幼兒身心和諧發(fā)展

在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設計者、執(zhí)行者；是知識、技能的傳遞者；是幼兒生活的看護者；是幼兒行動的指揮者。幼兒往往是接受知識、技能的容器。這樣的教育形式，雖然也能使幼兒掌握知識和技能，懂得一些做

2009-07-12

談談幼兒園的素質教育

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的實施，尊重人才，重視教育已成為全社會的共識。改革開放以來，人民生活水平提高了，望子成龍的心理要求迫切了，對教育重視了，有教育投資的心理，也有教育投資的能力，越來越多的人開始關注早

2009-07-12

興趣為幼兒打開智慧之門

俗說：授之以魚，莫若授之以漁，孩子正處于人生最重要的啟蒙時期，老師家長的言傳身教，以身作則是不夠的。孩子的興趣已否，決定了孩子學習的積極精神。興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個未知世界的動力源泉，是

2009-07-12

終身教育是時代發(fā)展的需要

東海幼兒園張玨21世紀，一個嶄新的世紀，一個嶄新的時代。21世紀，是一個知識化和全球化的新時代，是一個數(shù)字化和網(wǎng)絡化的新時代，是一個科學化與人文化的新時代，是一個全員學習和終身學習的新時代。一、終生教育是

2009-07-12

幼兒教育整改觀

一、為什么要強調整體觀1、什么是整體、整合整體是與部分相對的，它是指由若干對象組成的具有對象在分離孤立狀態(tài)時所沒有的新質的統(tǒng)一體。整體從緊密到松散，有不同的類型，組成整體的各部分之間不同的聯(lián)系狀況，對

2009-07-12

探究式學習與幼兒藝術教育

幼兒探究式學習是一種以幼兒為中心，強調教學過程要以幼兒的探究活動為主，在教師的積極引導下，讓幼兒根據(jù)自己現(xiàn)有的經(jīng)驗和相關信息，積極的從活動中去尋找問題、發(fā)現(xiàn)意義與探求答案的一種活動。它與其他教學模式相

2009-07-12

兒童讀經(jīng)之基本理論

從兒童時期起給予讀經(jīng)，是一種合情合理的教育，而且實施起來是非常簡單而有效的。但因為近代的教育觀念太片面僵化了，所以一般人很難想像其合理性，不易接受這樣的方式，因此必須略作理論之說明。近代的教育觀念，大

2009-07-12

淺談“研究性學習”

所謂研究性學習是指從科學領域或現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設創(chuàng)設一種類似于學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題以及實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得

2009-07-12

如何轉變“你教我學”的舊模式

談談在教學中如何轉變你教我學的舊模式，樹立新的兒童觀、教育觀，促進幼兒良性發(fā)展。有這么一種兒童觀，它看不起兒童，認為兒童與成人相比，最明顯的特征就是無知。于是相應的教育是，把成人世界的東西搬到兒童腦瓜

2009-07-12

新視野下的幼兒園教師

教育問題歸根到底是教師問題，教師是優(yōu)質幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。21世紀科學技術發(fā)展迅猛，數(shù)字化時代已悄然來臨，知識的飛速增長、經(jīng)濟和文化的全球化引發(fā)了教育觀念的一系列變革，教師的角色也應從傳統(tǒng)意

2009-07-12

近代兒童的音樂教育的幾種體系

近現(xiàn)代世界兒童音樂教育的發(fā)展，在一定程度上可以說：是以一些獨立而富有特色的兒童音樂體系的形成，確立和傳播現(xiàn)象為標志的。了解，研究這些體系，有助于我們更好的把握兒童音樂教育的科學動向，更有效的建設我國自

2009-07-12

教育究竟能做什么

人是可以被教育的，人又是不可以被教育的，是教育史上著名的教育學家柏拉圖提出的一個悖論。人是可以被教育的，是從后天的環(huán)境重要意義上來說的，人又是不可以被教育界的，指的是人的發(fā)展的可能性還要依賴于先天的遺

2009-07-12

淺談幼兒園教師角色的扮演

《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡稱《綱要》）的分頒執(zhí)行，猶如幼兒教育這片沃土上拂過陣陣春風，處處煥發(fā)出勃勃的生機。不管是城市還是鄉(xiāng)村的幼兒園，到處都掀起了貫徹實施《綱要》的熱潮。在這股熱潮之中，作

2009-07-12

研究幼兒園教育活動模式的意義

教學模式的理論，是現(xiàn)代教學論的基本理論之一。自1972年美國兩名從事師范教育多年的知名學者喬依斯和威爾發(fā)表了一本內(nèi)含20個教學模式的專著《教學模式》（ModelandTeaching）后，各種教學模式的研究層出不窮。許多學

2009-07-12

學前教育本科自考論文答辯

問題：談談我自己在開展做中學活動中所獲得的體會，以及在兒童觀、教育觀等方面發(fā)生的轉變。答：長期以來我國科學教育重知識、輕能力，重結果、輕過程，重間接經(jīng)驗的傳授、輕親身體驗的獲得，導致我國學生動手操作能

2009-07-12

幼兒教師職業(yè)內(nèi)在價值的探究

一、論題的緣起（一）我的經(jīng)歷將畢業(yè)論文選題定在教師研究這一領域，首先跟我的個人成長經(jīng)歷有關。因為母親是一名小學教師，從小我就生活在校園環(huán)境中。教師們都是媽媽的同事，經(jīng)常和她們的親密接觸，使我從小到大對

2009-07-12

關于“家園溝通”的調查研究

家庭教育是幼兒教育不可缺少的組成部分。隨著社會的發(fā)展，家長對孩子的教育問題的關注程度也越來越高。關注程度高就意味著家園溝通好，配合默切嗎？事實并非如此，在幼兒園工作中，家園溝通不暢的事例很常見。我在我

2009-07-12

“做中學”課題在幼兒教育中的地位和作用

泰興鎮(zhèn)第二中心幼兒園于嵐摘要：做中學科學教育實驗是當前我國科學教育改革的一個亮點，它是開展素質教育的有效途徑，對于達到素質教育目標，培養(yǎng)合格的四有新人具有重大價值，主要在幼兒教育階段針對學前兒童進行試

2009-07-12

應讓幼兒按年齡分班

魏小琴《幼兒園教育綱要》中明確規(guī)定，幼兒教育的對象主要是三至六歲的幼兒。這就是說，上幼兒園的孩子年齡只有在三至六歲這個范圍內(nèi)才能取得良好的教育效果。但是，每當招生季節(jié)到來，總有一部分家長將自己還不到兩

2009-07-12

淺談開放型生活教育

隨著科學、經(jīng)濟和現(xiàn)代文明的高速發(fā)展，中國迎來了申博、申奧的成功，在這令人振奮的歷史時期，我們的教育在審視了以往的歷程后，把教育定位在以人為本和人文關懷上，突出教育的人性化，實現(xiàn)開放、互動、整合的教育。

2009-07-12

試論學前教育的價值

學前教育在世界范圍內(nèi)受到了普遍關注，許多發(fā)達國家積極采取措施，優(yōu)先發(fā)展學前教育，在普及學前教育與提高學前教育的質量上做了很多的投入。我國政府正在實施科教興國的戰(zhàn)略、大力推進素質教育，作為國家教育體系之

2009-07-12

教學反思應記些什么？

新課程強調在教師的教學行為中相比以前更要重視教學反思，這是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，提倡教師寫教后記，就是進行教學后反思即有批判地在教學行動后進行反思。具體地說就是教師在上完一堂課后，對教學任

2009-07-12